少儿音乐素养的培养与渗透策略探索

张冰玉

摘 要：在素质教育的大背景下，很多家长将孩子送到少年宫开展音乐方面的学习，这给少年宫的教师带来了比较大的教学压力，需要少年宫教师从授课内容和形式上优化课堂的教学;需要加强音乐文化教育，培养学生的音乐素养;更需要引导学生进行音乐方面的探究性学习，逐渐提升学生音乐学习的能力。这样能够有效地提升音乐教学的效果，使得学生在少年宫学习的过程中不断提升音乐素养。

关键词：少儿音乐;音乐素养;培养;渗透

在传统的少年宫少儿音乐教学中，教师的教学形式是比较简单的，虽然和学生在学校内的教学有着很大的区别，但是少年宫当中的很多教学形式并没有充分地激发出学生的学习潜力，对于少儿音乐素养的培养也处于初步阶段。那么在素质教育发展的今天，少年宫的少儿音乐教学已经成为了学校教学的有益补充，因此少年宫的少儿音乐教学也应当跟上素质教育发展的步伐，在教学内容和教学形式上进行创新，提高学生音乐学习的能力。

一、丰富授课内容和形式，优化课堂教学

丰富课堂上的授课内容和形式在一定的程度上能够优化课堂的教学，能够改变既有的音乐教学模式，對于促进少年宫音乐教学来说有着很大的好处。少年宫的音乐教学和学校内的音乐教学有着一定的区别，其授课内容的形式是比较丰富的，比如学生跟着教师的钢琴弹奏去练习，这种教学形式在很多的小学学校中是不存在的。但是这些丰富的授课形式和内容依旧满足不了一些小学生对于音乐的需求，那么少年宫的教师就必须在现有教学形式的基础上进行大胆的创新和改进，引入更多与音乐有关的教学形式，给进入到少年宫的孩子有更多的选择权，从而实现少年宫课堂的优化，培养少儿的音乐素养。比如，近年来，歌剧在我国的观众人数越来越多，很多孩子在年少的时候就会接触歌剧，那么在这种情况下，少年宫就可以引入歌剧的教学，引导学生在学习歌剧的过程中去体会利用音乐表达情感的方式，让学生的学习能够更加丰富和多元化，从而去培养学生的音乐素养。

二、通过音乐文化教育，培养学生音乐素养

在英语课堂上，很多教师教学的目的是让学生学会基础的音乐知识和技法，能够帮助学生练习音乐发声、练习歌唱过程中的气息等，这些内容固然能够提高学生的歌唱水平，但是每一首歌曲背后都蕴含着文化，在开展音乐教学的过程中，将音乐文化融入到课堂上，让学生了解音乐文化，有利于培养学生的音乐素养。因此教师在教学的过程中，应当对教学的内容进行拓展和延伸，在课堂上进行技能教学的同时引入更加丰富的文化知识，来开阔学生的音乐视野，使得学生的能力和文化发展能够同时进行，这对于培养学生的音乐素养有着极为重要的作用。比如，在教学《五十六朵花》这一首歌曲的时候，教师除了要教学这首歌的演唱方式和技巧之外，还可以在教学的过程中去引入一些相关的音乐文化，包括这首歌曲创作的背景，作曲者、作词者的简介等，甚至是在教学时可以引入一些少数民族的风俗习惯，增强学生对于少数民族的认识，从而帮助学生去了解我国的少数民族政策，增强学生维护民族团结的意识。这种教学在一定程度上既培养了学生的音乐素养，又能够增强学生对于少数民族的见识，对于学生综合素质的发展有着一定的好处。

三、通过探究性学习，提高学生音乐学习能力

部分教师和学生认为，音乐的学习只需要去学习演唱的技巧和方式即可，不需要通过探究性的学习来提升学习的能力。然而，音乐的学习也需要一定的学习能力才能够帮助学生去达到更高的高度，因此教师在教学的过程中应当充分地发挥学生在课堂当中的主观能动性，通过引导学生自主学习、合作探究学习等方式让学生对歌曲的演唱技巧、日常的训练方式、歌曲背后的文化等进行深入的探究，从而让学生自己领悟音乐学习的方法，并且在教师的指导下完成一定内容的学习，使学生的探究能力和自主学习能力得到有效地提升。比如，在教学《闪闪红星》这首歌曲的时候，教师可以首先在课堂上进行一遍演唱，然后让学生对教师演唱当中所用的技巧进行总结，进而让学生试着对这些演唱技巧进行重现，通过这种探究性的实践学习，能够让学生在其他场合听到歌曲的时候去主动地探究歌曲演唱的技巧和方式，从而帮助学生去掌握音乐学习的方法，而不是让学生总是等待着被“投喂”，这样就可以很好地培养少儿的音乐素养，促进学生更加全面的发展。

四、结束语

综上所述，在素质教育的背景下，越来越多的孩子开始进入到少年宫学习音乐，但是音乐的学习也需要遵循科学的教学方式，教师在教学中应当丰富授课的内容和形式，优化课堂上的教学。并且要能够在教学的过程中对歌曲背后的文化进行深挖，培养学生的音乐素养。最后，教师要能够培养学生自主学习音乐的能力，让学生掌握音乐学习的方法。通过以上的学习，学生才能够在音乐素养发展方面迈出更大的一步，才能够形成相应的学习能力，才能为学生今后的发展奠定了良好的艺术基础。

参考文献

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