教师要怀有敬畏之心

孙建锋

何为敬畏？是由敬而生的尊重，是一种行为准则、一种人生态度、一种为师前提。教师，只有怀有敬畏之心，才能上出高质量的课。

应敬畏一粒米。谈及一粒米，我们会自然地想到“粒粒皆辛苦”。在《悯农》的教学中，一位教师提出，这节课的教学目标要定位于开蒙学生对一粒米产生敬畏。怀有敬畏之心珍视一粒米，一粒米就重如一座山;怀有敬畏之心欣赏一粒米，一粒米就宛如一颗珍珠;怀有敬畏之心吃好一粒米，一粒米就会食育一个生命。

要敬畏一只虫。一次，听一位教师执教《雁丘词》。课始，他先讲词序：青年诗人元好问，在赴并州应试途中，听一位捕雁者说，天空中一对比翼双飞的大雁，其中一只被捕杀后，另一只大雁从天上一头栽了下来，殉情而死。年轻的诗人被这种生死至情所震撼，便买下这一对大雁，把它们合葬在汾水旁……“元好问为一对以身殉情的大雁所感动，垒石为墓，安葬大雁，并赋词一首，我为他的悲悯情怀点赞”，老师说道。一名学生提问：“老师，如果不是一只大雁，而是一只虫死掉了，还会有人安葬它吗？”老师顺势而为，请学生讨论关于“生命”的话题。一名学生说道：“关怀生命，不仅仅指关怀自身，而是关怀世间一切生命，凡是生命都值得敬畏，每一个生命的逝去都值得悼念。我们不可按亲疏远近、贵贱高低、善恶美丑来区别对待每一个生命。”

可敬畏一头象。多次听过《曼谷的小象》的公开课，印象最深的是课堂上一位教师听学生讲课。学生说：“课文平实易懂，不需要读来讲去，但我要让《曼谷的小象》与‘陌生的信息对话。譬如在泰国有很多失明的大象，英国钢琴家保罗·巴顿因为从事过与失明儿童有关的工作，了解音乐对他们生活的积极影响，于是他想用音乐为这些失明的大象疗伤。一头名叫普拉拉的大象特别聪明，它会欣赏音乐，保罗·巴顿弹奏贝多芬的《月光》时，普拉拉的反应令人惊讶，它的头部和身躯竟开始随着音乐摇摆起来，一副沉醉的模样。保罗·巴顿说，钢琴就放在山上，我随时都可以弹奏乐曲给盲象听，在音乐里有特别美好的东西将我与大象连结，这种感觉超凡脱俗。”生命与生命之间本该休戚与共。在教学中，教师如果能尽己所能，引导学生将拯救和保护生命放在重要位置，就是一种敬畏。

需敬畏一颗心。这颗心就是童心。教学《做一片美的叶子》时，我将课堂設置成静场，引导学生与文本对话，通过批注写下他们的“悄悄话”。然后，解放、开放、释放学生，让他们交流批注，各抒己见。敬畏童心，当童心打开，一个自由、多元的学习场景就真正出现了——孩子们用自已的眼睛看书，用自己的耳朵倾听，用自己的手批注，用自己的脑思考。与文本对话，实现了阅读个性化、解读多元化、精神人文化。

教路漫漫，教师只有怀着敬畏之心、行之高远，才能引领学生发现更美的世界。

（责任编辑：赵春艳）