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自然拼读法在小学英语教学中的应用

2022-05-24王芳

校园英语·中旬 2022年4期
关键词:自然拼读法小学英语教学应用策略

摘 要:以往的小学英语教学中,教师会采用传统讲授式或者灌输式的教学方式,这样的方式很难提高教学质量及效率。在新课改背景下,教师需要对传统教学方式进行改进,从而提高小学英语教学的有效性。自然拼读法是一种新型的教学方式,应用这种方式有利于激发学生对英语知识的学习兴趣,保障其学习效果。在对自然拼读法进行应用时,需要对具体英语教学内容、实际学情予以全面考虑,在这一基础上制订出合适的应用方案,确保自然拼读法的应用效果。

关键词:自然拼读法;小学英语教学;应用策略

作者简介:王芳,枣庄市峄城区峄州小学。

引言

小学生初次接触英语学习,在发音、拼写等方面感到有一定的难度。为了能够对英语词汇进行牢固记忆,会采用死记硬背的方式,或者采用其他错误的方式,比如将英语发音转化成汉语语音进行记忆。这种记忆方式虽然能够记住英语单词的发音,但是并不标准,并且无法真正掌握英语发音。所以,在教授学生英语知识时,尤其是在对学生讲解英语单词时,需要采用合适的教学方式。自然拼读法作为一种新型教学方式,能够帮助学生掌握正确的单词拼读方式,提高学生的英语学习水平。

一、自然拼读法概述

(一)自然拼读法的含义

自然拼读法是小学英语教学中的一种非常重要的教学方式,具体来说就是通过拼读、书写等多种方式,以此帮助小学生更好更快地掌握单词读音及拼写,加强其对单词的记忆。在应用自然拼读法对学生进行英语教学时,教师需要对学生的英语单词拼写、朗读过程予以全面关注,尤其要对学生朗读及拼写字母组合加以重视。比如,在传统的英语拼写教学中,辅音b的读音呈现形式是[b],而不是[bi:];ai、ay这样元音字母的组合,读音则为[eI]。采用自然拼读法,就能够使小学生在学习过程中,掌握英语单词的发音规则以及拼写规律,进而提高学生的英语学习效率。

(二)自然拼读法的优势

其一,有助于激发学生对英语知识的学习热情。在英语教学中合理应用自然拼读法,能够降低学生的英语学习难度,特别是单词学习方面,能够让学生的单词学习效率及效果获得较大的提升。在以往的英语单词学习中,大多数学生采用死记硬背的方式,枯燥乏味的学习状态使得很多学生产生了抵触心理,而应用自然拼读法则能够改善这种情况。学生会根据发音规律进行记忆单词,并且在这种教学方式的引導下,学生会对相关英语知识进行积极主动的学习探究,同时会改变以往死气沉沉的教学氛围,使得更多的学生产生学习热情,进一步增强学生对英语学习的自信心,能够为以后的英语学习奠定良好的基础。

其二,有利于激发学生的学习热情。在英语教学中应用自然拼读法,能够提高学生的自主学习意识。学生在没有任何监督的情况下,能够自觉主动地学习相关英语知识,不会对教师产生较大的依赖性,教师也不会在教学中给予学生英语单词朗读中过多的指导。在自然拼读教学模式下,学生会呈现出相互帮忙的局面,还会相互探讨、争论、竞争,这些也是自发自主的学习状态。在这种学习状态的影响下,学生的自主学习意识及能力会得到较大的提升,还会产生学习迁移,增强其求知欲,对于提升学生的英语学习热情有着重要作用。

其三,提高学生的语音语感意识。在我国,学生接触到英语这门课程一般是在小学三年级。初步接触英语这门语言时,小学生肯定会产生好奇、兴奋的情绪。不过,在以往的英语教学过程中,教师通常会引导学生模仿自己读英语单词时的唇形与发音,借此对英语单词及句子进行朗读。这样虽然会引发学生对英语单词的学习兴趣,但是,一旦学习起来,很多小学生就会发现自己还是不会读。在这种情况下,小学生就会想尽各种方法记忆单词读音。比如,在英语学习中,很多学生会在英语单词后面标注中文,用来记忆英语单词的发音,像down(荡)、computer(汤姆皮尤特)等。出现这种行为主要是因为小学生没有学习过英语的发音知识,这样做虽然能够帮助学生记住一些单词的发音,但是学生并没有掌握正确的英语发音知识,会对其以后的学习产生不良影响。长此以往,不仅会产生较高的依赖性,还会对学生的英语学习造成较大的阻碍。若采用自然拼读法对学生进行英语教学,则能够帮助学生学习正确的英语单词拼读知识,使其自身的英语知识结构得以完善。在正确拼读方式的指导下,学生逐渐形成良好的英语语感,并加强英语听说读写之间的联系,进而使学生打下良好的英语学习基础。

二、小学英语教学存在的问题

传统的英语教学模式趣味性比较低,且整个教学过程都比较死板,缺乏灵活性,这样很难吸引小学生的注意力,并且还会降低学生自身的学习积极性,进而影响到学生的英语学习效果。另外,小学生刚接触英语学科是在三年级,年龄比较小,注意力不集中的情况时常出现。在这种情况传统教学模式,很难改善学生的学习状态,再加上英语知识比较枯燥,很容易影响到学生的学习积极性。因为学生年龄较小,教师无法为其制定合适的学习计划与方式,因此,教师通常会让学生对单词进行背诵记忆,并没有教授学生相应的单词记忆方法,大大降低了学生的学习效率与质量。

英语本身是一种用于交流交际的语言,只有组织学生进行交流对话,带领学生进行朗读,才能够有效培养学生的英语语感,提高学生的英语学习水平。不过就实际情况来看,英语教师对这一方面有所忽视,在课堂教学中很少与学生进行互动,学生无法理解相关英语知识内容,这样会降低学生的学习效果,不利于培养学生的英语语感。此外,对于小学生来说,英语是门与母语有较大区别的外语,在刚接触英语并进行学习时,肯定会受到较多的阻碍。自然拼读是引导学生学习英语知识的有效方式,不过只有极少部分教师意识到该教学方式的重要性,并将其应用到教学之中。很多教师对于自然拼读法的认知不足,也没有对该方式进行合理应用,最终影响到整个英语教学的有效性。

三、自然拼读法在小学英语教学中应用的有效策略

(一)应用自然拼读法开展单词教学

教师在英语教学中应用自然拼读法时,需要对具体的英语教学现状进行充分考虑,而且要将其有效应用到单词教学之中。在英语单词教学中,教师应该结合学生的学习特点及需求,对自然拼读法进行合理应用。

其一,利用音、形、义进行英语单词的拼讀。在具体的英语词汇教学中,教师可以采用看、听、说这一形式,指导学生掌握英语单词读音及拼写。教师要采用合适的方法,激发出学生对英语单词的学习兴趣,使得学生积极主动地融入教学中,从而增强教学效果,同时也能够使自然拼读法得到更好的应用。

以人教版PEP小学英语教材为例,教师在对学生讲解“We love animals”这一单元的英语知识时,组织学生学习关于动物的英语单词。可以先向学生展示相关动物的图片,在图片的正面呈现出动物图像,反面呈现出该动物的英语单词,接着则要为学生播放该单元中与该动物相关的英语短语、句子等。学生通过对图片正反面的观察,在听到相关动物单词的英语发音之后,就会自然跟着朗读。教师应该利用这种方式对学生进行长时间的训练,使得学生看到有关的图片或者单词,就能够将该英语单词的正确读音读出,同时也能够了解其中的含义。另外,教师在采用看、听、读这一教学形式教授学生英语单词时,也可以通过字母卡片教授学生相应的字母发音。在教学中,教师可以提前准备相应的字母卡片,让学生先了解不同字母的标准发音情况。比如,先了解c、a、t这些单个字母的发音,然后再将这些单个字母进行组合,变为单词“cat”,学生就能够完成自然的拼读,在教师的带领下,还能够完成正常的阅读。这样学生在拼读的过程中,学会cat这个单词的拼写、发音,进一步保障学生的英语学习效果。

其二,通过自然切分与组合单词开展英语单词教学。自然拼读法的有效应用,能够帮助小学生掌握英语单词中不同字母之间的组合规律,这样教师就可以带领学生对相关英语单词进行解码,使得英语单词能够变成一个个音素,在组合起来之后就能够拼读成一个完整的单词。

以人教版PEP小学英语教材为例,教师在讲解“Let,s eat”这一单元的英语知识时,带领学生学习关于食物的单词。如“cake”这个英语单词,教师可以先让学生听这个单词的读音,将组成这个单词的音素分解出来,即[k]、[eI]、[k]这三个音素。教师可以引导学生对单词音素进行分析并切分,然后将多个音素的标准发音教授给学生,再让学生进行组合拼读,以此促使学生自然掌握该单词的发音及拼写。以此为基础组织学生进行单词的切分及组合训练时,教师可以设置小组竞赛游戏,要求学生以小组为单位,根据单词表对教师所要求的单词进行分析分解,哪一个小组分解且拼读正确的单词数量多,就是赢家,可以免除一项英语作业,借此激发学生的学习积极性,促使学生主动自觉参加这一训练活动,促使学生掌握更多的单词。

(二)应用自然拼读法开展“看图识词”

对于刚刚接触英语这门学科的小学生而言,其在学习过程中会因为缺乏趣味性,而降低自身的学习积极性。在这种情况下,教师如果不能对学生进行科学合理的引导,将很难提高教学效果。现行小学英语教材中有很多图片,这有助于学生加深对文本含义的理解。教师在应用自然拼读法为学生讲解单词时,可以对教材中的插图进行充分利用,促使学生快速记忆单词。教师也可以利用多媒体设备,为学生播放与单词相关的视频,指导学生有效记忆单词。

以人教版PEP小学英语教材为例,教师在对学生讲解“At the zoo”这个单元的英语知识时,向学生讲解“zoo”这一英语单词。教师可以先在黑板上写出以往学习过的类似单词,像good、too等,引导学生对以往学习的类似单词进行回忆,并进行迁移拼读,这样学生就能够掌握“zoo”这一单词的发音。接着教师利用多媒体为学生播放动物园的图片或者视频,使学生在直观的观察中,逐渐理解“zoo”的意思。在这一过程中,教师不要主动告诉学生这个单词的意思,让学生进行自主猜测。这种方式不仅能够调动起学生的探究兴趣,还能够使学生在视频、图画的影响下,加深对该单词的印象,进而在阅读教材内容时遇到“zoo”这个单词,就能够立即想到动物园。

(三)应用自然拼读法提高学生的朗读水平

传统的英语教学模式相对比较固化,导致小学生的学习呈现出机械化的状态。针对这种情况,教师可以应用自然拼读法来改善学生的这种学习状态,并提高学生的朗读水平。以人教版PEP小学英语教材为例,教师在对学生讲解“My family”这个单元时,可以先利用联想的方式,带领学生了解表示各种家庭成员的英语单词,接着可以为学生播放“Family song”这首英文歌,调动学生的学习热情,使得学生在学习这首歌的过程中,熟练掌握标准的英语发音,帮助学生提升朗读水平。

结语

在小学英语教学中,有效应用自然拼读法能够降低学生的学习难度,同时帮助学生了解并掌握英语单词拼读规律,提高其英语单词拼读能力。因此,小学英语教师应该提高对自然拼读法的重视程度,并且要结合实际教学情况,对其进行科学应用。

参考文献:

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