整合资源 创设农村美术教育特色乐园

齐荣

我园是一所农村省级示范幼儿园，多年来，一直重视幼儿美术教学研究，先后进行了“乡镇幼儿园地方资源开发与幼儿园课程整合的实践研究”、“乡村四态生态课程”实践与研究。随着研究的不断深入，我们深刻感受到了艺术文化的非凡魅力，既促进了教师的专业化成长，增进家园合作，也培养了孩子的创新精神和实践能力。我们将不断创新幼儿园美术教育，积极构建以“生态艺苑”为教育特色的园本美术课程，努力打造农村美术教育特色乐园，实现“环境”与幼儿的“对话。

一、美术教育特色乐园创设原因分析

《幼儿教育指导纲要》中指出“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化” 。陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。

我们的幼儿园坐落于美丽的嘎呀河畔--天桥岭镇，这里四季分明，资源丰富。鉴此，我园选择了石头、黄泥、木段等作为幼儿美术的主流材料，无论是石头上作画、還是泥工建构或是木段立体组合，对于幼儿来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动，有利于培养孩子的想象力、创造力、审美情趣。

二、明确特色发展目标更新教育理念

我园从实际出发，依据《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕“如何创建特色品牌园所”“特色课程”等问题，多次组织全园教师进行内容审议，并邀请州、县教育局分管领导来我园指导，确立“科研兴园、特色立园”的办园目标，将“生态艺苑”特色教育主线、一园一品实施方案、《乡村幼儿园利用乡土资源开展创意美术的实践与研究》课题开展，以讲座形式分别向全体教师进行了完整的解读和问卷调查，使全园教师统一思想，更新理念，明确目标，深刻了解我园的办学理念、发展方向。

三、研究美术课程资源推进课题研究

天桥岭镇有独特的风俗民情，有丰富的自然资源。我园围绕乡村文化、资源，师幼共同探讨，教师加以引导、启发，孩子们自主欣赏、探究、体验了过程，并在体验中收获，逐步开发了本土化教材。全园教师积极参与，依据课题研究的方案、目标，系统规划，制订各年龄段的研究目标，突出重点，分步实施，全面推进。

（一）研究目标

1.利用乡土资源，让幼儿体验到接触自然、独立创造的快乐，激发幼儿对创意美术活动内容的兴趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

2.充分挖掘乡土材料在艺术中的文化和美术价值，探索建构符合本园实际的幼儿美术园本教材。

3.帮助教师积淀文化底蕴，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力，促进教师专业化成长。

（二）研究内容

1.通过问卷调查、访谈等方法，调查分析乡村幼儿园小班、中班、大班幼儿创意美术的现状及存在问题，形成调研报告，为课题研究提供依据。

2.以《纲要》与《指南》为指导，利用乡土资源为材料，结合幼儿的年龄发展特点与审美趣味，分三个阶段进行创作。小班以“玩”作为美术教育活动的重点;中班在游戏中能够利用不同的乡土材料组合表现出作品的基本结构和主要特征;大班主要引导幼儿大胆地进行美术表现。

（三）课题要求

1.讲究实效。课题采用调查研究法、行动研究法、作品赏析法、经验总结法、对比实验法、文献研究法、实践运用法、观察法。

2.保证美术特色活动开展的时间。除了每周的省编教材艺术领域主题活动以外，将每周三下午定为“美术教育特色活动日”。

四、多措并举提高美术教师综合素质

（一）专家引领

邀请专家来我园指导，打造特色品牌及课题研究工作。专家们结合我园实际情况，对课题研究的方向及研究中应注意的事项等问题提出了宝贵的意见和建议。

（二）异地取经

2020年，我园与宁波-春晓幼儿园开启为期一年的“相约云端.共话成长”学习交流活动，2021年5月，我园选派4名教师赴宁波进行园本课程研修。

（三）园本培训

通过集体学、分组学、相互学及自学，加大研培力度，实行园本课程主题前、中、后审议，给所有老师提拱了展示自我、相互交流的平台，促进了教师的成长。

五、利用本土资源打造园所特色环境

在课程创建与实施过程中，我们创设了优美、生动、富有情趣和感染力的环境。走进幼儿园，进入教学楼，就能感受到浓浓的乡土艺术氛围，教师、幼儿的美术作品随处可见，楼梯间、教室里、走廊上，每一件作品都凸显出浓郁的本土文化气息和艺术氛围，体现出课题研究中教师和幼儿不断成长的轨迹，凝聚着孩子们对于艺术的憧憬和向往。

六、为孩子成长搭建展示自我的平台

在本土特色文化研究过程中，我园教师大胆探索本土特色文化与幼儿美术活动整合的多种途径，生成多个适合各年龄段开展的幼儿美术活动内容，与幼儿的生活、环境、游戏等进行整合，为孩子搭建展示自我的平台。

（一）开展生态美术活动

我们开展了《小木耳大世界》、《小蝌蚪成长记》、《玉米畅想曲》等生态式美术活动，带领幼儿实地参观、邀请家长讲授养护。

（二）美术特色活动日

每周四是我园的美术特色活动日，有效保证了美术活动开展的时间。我园的本土美术活动丰富多彩，如大班孩子和老师用木段进行《酷木小将》主题，小班孩子用树枝与彩泥完成《宝贝的花海》，中班孩子用废旧纸盒制作《家乡的街道》。我园还会定期举办“童心绘家乡.童画展风采”幼儿本土美术作品展、“美术小记者”活动，为孩子搭建了展示自我的平台

七、家园合力助推园本美术特色发展

我们通过家长助教团、家长义工、特色活动展示，让他们走进校园，走进课堂，参与活动。在平时的生活中，家长还有意识地带领孩子一起亲近大自然，收集废旧无毒材料，共同制作孩子喜欢的作品，与孩子共同得到美的熏陶。在特色活动创建中家长不再是旁观者，而是参与者、合作者，他们和孩子一起体验着美术创作的成就感，体验着与孩子交流的幸福感，感受着孩子成长的快乐。

综上所述，我园通过创设美术特色建设，培养美术特色型教师初见成效，一系列的美术特色活动使孩子们受到了本土文化的良好熏陶、培养了兴趣和爱好、美术潜能得到充分发掘，也使我园的办园特色日益鲜明，园所品质不断提升，成为幼儿健康成长的乐园。