网络新媒体在大学思政教育中的应用分析

摘 要：网络新媒体在教育行业中发挥着重要作用。在新时代的网络技术建设和发展中，相关技术日益成熟，极大地推动了我国教育事业的稳定与健康发展。思政教学在我国教育事业发展中也具有较强的感化作用，具有深刻的内涵及为人处世之道。为了更好地渗透思政教育，高校需要积极应用网络新媒体技术，正确指引学生。

关键词：网络新媒体;大学思政教育;应用

引言：随着信息技术的高速发展，涌现出了很多新媒体技术，并被广泛运用到人们的日常生活和学习中，极大地改变了人们生活和学习的方式。而在新媒体技术的使用人群中，高校学生占据着很大一部分比例，这是因为高校学生本身是在网络环境下成长起来的，他们对于先进技术和理念的接受能力较强。新媒体技术的使用，极大地丰富了学生获得信息的途径，但与此同时，由于高校学生的信息辨别能力尚未发展成熟，对于网络中的各种信息不具备良好的辨别能力，这也使得他们极易出现思想和行为上的偏差。为了对高校学生进行正确、积极的引导，高校必须要树立起全新的思政教育理念，并借助新媒体技术，提升思政教育的实效性和针对性，帮助学生形成正确的价值观和网络观，促进高校学生的健康发展。

一、转变教师对网络新媒体的认识

网络新媒体与时代的发展息息相关。现如今，诸多高校思政教育中，由于教师思想和年龄的限制，无法正确认识新媒体，无法主动学习新鲜事物。部分教师甚至出现了抵触心理，该种情况不利于思政教育中新媒体技术的应用。另外，思政教师对微信和微博尚未建立正确的认识，不利于新媒体在思政教育中的有效应用。由于思政教师对新媒体并不了解，故而无法使用新媒体与学生沟通交流，阻碍了新媒体的推广与应用。为改变现状，展现新媒体思政在教育中的应用优势，高校需要在教育教学的过程中正确认识网络新媒体，鼓励教师主动学习并应用新媒体。教师可以利用新媒体工具与学生展开沟通和交流，深入了解大学生的思想动态，与大学生自由交流。

二、重视灵活使用新媒体平台

新媒体环境下，网络已经成为人们学习与生活获取资源的重要途径，思想政治理论课程教学过程当中，教师要因势利导充分借助互联网平台的功能，完善教学。通过互联网技术的运用，增强教学的吸引力，强调教学过程当中以培养学生的兴趣为主，提高教学生动性。通过借助互联网技术，随时运用网络强化知识点，讲述经典案例和新闻要点，充分利用地方红色资源进行分析，培养学生对中国共产党的认识，让学生能够在学习过程当中培养良好的道德素质，以思想政治课程为中心，让学生对党的发展有更清楚地理解。比如在学习把握经济新常态这一重点内容的时候，教师可以运用多媒体展示近年以来中国数字经济的发展情况，通过多媒体技术播放大型专题片，同时配合教师的讲解吸引学生的注意力，活跃课堂气氛的同时，教师也要在教学过程当中提出重点让学生进行有效的分析，同时可以布置一定的任务，让学生完成，比如课件与论文等让学生自行查询资料，学生能够在这个过程当中养成独立思考和独立完成任务的习惯，提高思政课堂教学效果。

三、借助新媒体技术，优化课堂教学模式

在新媒体时代下，给高校思政融入课堂教学带来全新的教学手段，极大地丰富了课堂教学内容和形式。这就要求高校教师应清楚地意识到新媒体技术的应用优势，并在教学实践中积极使用新媒体技术辅助教学，为学生带来全新的思政学习体现。比如，在思政理论教学中，教师则可以借助新媒体技术的直观性和即时性，将课本上抽象的理论知识通过直观化的形式呈现出来，以便于学生更好地对理论知识进行梳理和把握，提升教学水平。同时教师也可以借助新媒体平台，将微课、慕课等全新教学手段引入到思政課堂中，构建起“课上+课下”的混合式教学模式，有效突破传统思政课堂教学中时间和空间上的限制，提升课堂教学的即时性。另外，高校教师还可以借助媒体社交平台，与学生建立起良好的沟通，并在课后及时帮助学生解决学习或生活中遇到的困难，实现一对一个性化教学，提升思政教学的针对性。

四、坚持人才培养导向，丰富思政育人培养形式

坚持人才培养导向，进一步丰富完善现有的思政育人培养形式。一方面，要加强现有思政育人资源的有效利用和整合，对符合本校实际的有益的思政教学育人经验予以保留，实现思政教育资源的最大化整合利用。另一方面，做到科学、合理、有效地利用新媒体的优势，充分发挥新媒体的价值作用，为思政育人资源赋能，让优质的教学资源更优质，让欠佳的教学资源得到补充，达到长处更强、短板不弱的助力赋能效果。举例来说，将优秀的思政课程通过新媒体的方式做成更具美观化的网络课程，不仅全校同学可以学习，也可以放到爱课程平台对全国人民开放，实现好课程资源的有效利用。

五、打造一支专业的网络思政教育队伍

在新媒体时代下，要想保证新媒体技术在高校思政教育实践中得到充分运用，首先就必须要有一支专业的网络思政教育队伍最为有效支持。高校应加强对思政教师队伍新媒体技术方面的教育培训工作，通过定期开展新媒体技术培训课程，增强教师对于新媒体技术的认知，并提升教师新媒体技术的应用能力，促使他们能够在教学实践中，熟练地运用各种新媒体技术，实现对思政教学手段的创新。其次，高校可以为思政教师提供相应的进修机会，并鼓励思政教师继续学习，促进思政教师队伍水平的进一步提升。比如，高校可以让思政教师去到本院的相关专业进行了解和学习，促使他们掌握更多的先进新媒体技术，提升他们的媒体素养。最后，身为高校思政教师应具备与时俱进的学习观念，在学习本专业知识的同时，还应加强对新媒体技术方面的了解和学习，掌握最新的新媒体技术发展动态，并及时更新自身的教学理念和手段，提升自身的新媒体教学水平。

六、结语

总而言之，在思政教育中，网络新媒体技术的应用尤为关键，高校需要依据自身实际和当代大学生的发展概况，实现思政新知识、新理论和新理念的深度融合，鼓励学生在日常生活中关注社会发展动态，积极宣传网络法规，加强教育宣传，并且规范大学生在网络上的言行举止，构建文明的网络生态环境，以此不断提高大学生的综合素质，为其日后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张冀.新媒体环境下高校思政课教学方法创新研究[J].山海经：教育前沿，2019（02）.

[2]胡承林.新媒体环境下高校思政课教育手段研究[J].智库时代，2019，201（33）.

[3]潘颖.新媒体环境下高校思政课教学方法创新探究[J].才智，2019（17）.

吴思明（1988-），女，汉族，陕西西安人，西安医学院，硕士，研究方向：思想政治教育。