巧用微课构建高效小学英语课堂

张敏

摘 要：高效利用现代化信息技术对小学英语教学具有重要作用，将互联网微课和小学英语课程进行有效整合有利于提升课堂教学效率。因此，如何构建高效课堂渐渐成为全体教师关注的重点，而微课教学在我国小学中已经有了极为广泛的应用，在促进教学改革方面极具现实意义。基于此，本文将“如何巧用微课构建高效小学英语课堂”作为出发点，重点探究巧用微课打造高效课堂的策略，從而提升小学生学习英语的效果。

关键词：微课;小学英语;高效课堂;构建策略

信息技术被广泛应用于教育教学中，促进了信息技术与小学英语教学的整合，给小学英语课堂教学带来了新机遇。微课应用于小学英语教学，不仅能够活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性、生动性，还能激发学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学科素养，提高学生自主学习的能力和创造性地使用英语的能力。

一、微课的内涵及特点

“微课”又名微课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识（重点或者难点、易错点）或教学环节，而设计开发的一种情景化且能支持多种学习方式的视频网络课程。微课具有短小精悍的特点：教学活动短，视频时长短（5-10分钟内）;教学主题突出，针对性强。另外，微课还具有动态性和趣味性，符合小学阶段学生的心理发展需要，极大地提高了学生学习英语的兴趣。

二、巧用微课，预习方式更生动有趣

做好课前预习不仅能提高教学效果，而且能提高学生学习的自主性。传统的课前预习大部分都是朗读单词和课文，语法知识点根本无法提前让学生进行自主学习，而提前让学生通过手机QQ、微信、电脑等信息技术手段观看有关知识点的微课，可以让学生更好地理解、吸收知识点，为上课做好准备。因此，利用微课不仅可以丰富学生的预习方式，而且比起传统的预习方式，巧用微课预习更生动、有趣。微课的生动性和趣味性，吸引学生的目光，更能激发他们的学习兴趣。

现在，小学很多班级已经建立班级QQ群、微信群，许多家长和学生都有自己的微信。教师根据班级学生的实际情况，采用网络预习、群预习等方式，通过在微信群上发布课前预习的知识点微课，学生通过网络观看学习视频，并把自己的预习成果、心得共享到网络平台上来，让学生互相交流、学习，从而达到更好的学习效率。如要讲授教科版小学英语（三年级起点）四年级下册Unit 4 What time is it？关于时间表达的知识点，前一天晚上，笔者把关于时间表达的微课上传到微信群，让学生观看、学习并把学习心得分享在微信群。这样既调动了学生学习的积极性，又增加了预习的趣味性，学生更容易理解，从而为上课奠定了基础。

三、巧用微课巩固所学知识

小学阶段是学生养成良好学习习惯、奠定并扎实学习基础的重要时期。学习英语不单要将学生的语言种类进行扩充，同时也要将学生对知识的探索欲激发出来。教师可以利用微课来引导学生对所学习过的英语知识进行复习巩固。关于微课视频的时长，教师可以将其控制在5分钟以内，这个总时长学生最容易接受。这样，通过不同的情境再现、画面呈现出来的学习内容，可以增强学生对课程内容的理解与记忆，并且强化学生对英语知识的认知，将其进行灵活地运用。

例如，用比眼力的游戏来让学生辨认图片的颜色，学生通过游戏可以巩固orange，blue，red，yellow等单词的读法与写法;也可以用微课的形式展现“What colour is this…？”与 Its…”句型应用的动画，引导学生练习刚才讲授的句型，促使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。教师也可以在课程结束之后，让学生听听有关于本节课的音乐，看与本节知识点相关的视频，营造轻松的英语学习氛围，有利于学生对知识点的复习巩固。比如，复习巩固《What are they doing？》时，教师可以直接引导学生观看微课视频，探究课文中人们在公园中都开展了哪些特色的中国体育锻炼活动，从而在激发学生求知欲的基础上，提升教学效率。

四、巧用微课，课后复习巩固更便利

首先，微课为课堂、课外知识点的巩固提供了便利。传统的课堂教学，主要以教师讲授，学生听为主。很多时候教师讲解的知识点，尤其是英语语音以及语法知识点，学生很快就会遗忘。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢的。所以，学生必须在学习新知后及时进行巩固，这样才能记得更牢固。而微课为学生提供了一个可以及时巩固知识点的平台。学生可以通过回放微课进行复习巩固知识点，达到高效学习的目的。

其次，微课不仅能巩固学习内容，还能开阔学生的眼界，增长学生的知识，从而提高学生的英语学科核心素养，把学生培养成全面发展的人。如，学习Bens first trip to Beijing后，教师可以为学生提供关于外国名胜古迹的视频微课，让学生利用课余时间观看，以提高学生对世界的认知。又如教科版小学英语（三年级起点）六年级上册Module 1 Story，第一单元主要讲述中外故事，如中国的《龟兔赛跑》《农夫与蛇》《曹冲称象》等，外国的《卖火柴的小女孩》《小红帽》等。要在有限的课堂时间内讲授完这些内容很难。而微课就可以很好地解决这样的问题。微课的运用，为有声英语绘本阅读提供了便利，进一步提高了学生的英语阅读素养。运用微课把绘本的图片和音频展示给学生，让学生模仿绘本的语音语调，解决跟读和朗读绘本的难题，提高学生阅读绘本的兴趣。通过利用碎片时间进行非正式学习的方式，能够帮助学生提高学习效率，拓宽学生的知识面。

总体来看，微课能够满足新课改的具体要求，同样也已满足小学英语教学的要求。为了向学生呈现出更为丰富多彩、更加形象直观的教育资源，教师必须从：巧用微课进行课前预习、巧用微课创设教学情境、巧用微課开展动态教学、巧用微课巩固所学知识四个方面出发，这样才能提升小学英语的教学品质、教学效率，让学生越来越喜欢英语这门学科，从而构建英语高效课堂。

参考文献：

[1]陈阳.巧用微课构建小学英语高效课堂的策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（02）：26.

[2]黎燕芬.巧用微课构建小学英语高效课堂的研究[J].校园英语，2019（28）：130.