小学语文生活化教学的策略研究

杨志芹

摘 要：在教育体制改革的背景下，学生在学习语文的过程中能够丰富个人的知识储备，同时能够培养个人的语文素养。因此小学语文教师需要考虑学生长远的发展，从学生语文素养培养的角度出发，要让学生将学科的专业知识与实际生活结合，并在日常生活当中积极发现语文的美。基于此，本文探讨生活化教学在小学语文教学当中的应用，并给予相关小学语文教学适当的教学参考建议。

关键词：小学语文;生活化教学;教学策略

在小学阶段，教师要为学生打下良好的语文知识基础，让学生掌握与自己生活息息相关的语文知识，发展个人的语文素养。因此，教师在引导学生进行小学语文生活化教学的时候，需要让学生积极联系自己的生活实际，掌握相关的语文方法，能够让学生在日常生活中体会到语文和生活之间的紧密联系，由此感悟语文的实用性。

一、小学语文生活化的教学意义

语文是我们日常生活的重要组成部分，与我们的生活联系紧密。因此，小学语文采取生活化教学具有十分重要的意义，主要集中在以下三个方面：

1.有助于学生各方面发展

小学语文的生活化教学，就是利用真实的生活场景与要教学的内容进行充分的融合。这种方式能够充分的点燃学生的语文学习欲望和兴趣，让他们更加积极和主动地去学习知识，从而把语文学习转化成他们日常生活中一部分。此外，这样的教學方式改变了传统的语文教学模式，把过去枯燥的语文课堂氛围变得更加生动形象，丰富了语文教学的内容，让语文教学充满乐趣。语文老师把学生日常熟悉的场景搭建出来，让孩子们可以更快地融入语文教学中，有助于他们从被动学习转变为主动学习，这样做使学生们的学习效率得到显著提升，给他们未来的全面发展打下了坚实的基础。

2.促进学生社会化发展

多元智能化理论指出，最高效的学习方法就是给学生们提供足够的情节背景。要想实现小学生的综合素质培养，使得他们能够全面发展，因此，作为一名语文老师，要做好学生充分吸收语文知识，并能够做到灵活应用的工作。遵循这样的教学理念，能够充分展现出语文生活化教学的优点。老师通过建立生活化的情境，引导学生建筑起知识的桥梁，让学生们在小学语文生活化教学探究学习的过程中高效地吸收新的知识，并把所学的知识完完全全转化成自己的，实现在实际生活中灵活运用。

3.开阔学生视野

语文教学不能只是利用课堂的时间，在有限的时间内很难提升学生的语文素养，但是如果运用生活化的教学方式能够使他們具有更加广阔的视野，使他们的知识面更宽，实现孩子们语文综合素养以及语文知识水平的提升。例如，在讲完《火烧云》这篇课文后，老师可以组织学生在傍晚的时候观察天边的云朵，看是否能够看到课文中所讲到的火烧云现象，当看到后，让学生们和课文中描述的内容进行对比，看是否是一致的，通过这种方式不仅锻炼了孩子们的观察能力，还拓展了他们的知识面，使他们的眼界得到开阔。

二、创设教学情境，引起学生对生活的关注

教师在组织教学内容的时候，需要为学生创设生活化的教学情境。教师可以通过联系学生的日常生活，建立语文教学情境，在教学的过程中也能改变学生对语文学科的刻板印象，从而找到语文学习的乐趣。同时，学生也能够在生活化的教学情境中将理论知识与实践结合起来，利用语文知识解决生活中的实际问题，创造语文的新价值。

三、设置相关问题，激发学生对生活的思考

在小学阶段，学生的思维能力和实践操作能力都有所提升，学生能够较为出色地完成教师所发布的学习任务。对此，要想有效帮助学生进行知识的融合，教师就将训练学生的解决问题能力和生活实践能力，总结相关语文知识在生活中的应用，激发学生的语文学习兴趣，强化学生的生活观念，帮助学生渗透生活中的语文观念。

四、丰富教学活动，促进学生对生活的感悟

小学阶段的语文课堂相对单一死板，教师往往只让学生通过朗读进行练习，学生极容易感受到枯燥和无趣。因此，教师需要了解当下学生的学习状态和生活常态，在开展教学活动的时候要联系生活实践内容，让学生在教学活动中能够体会到实践的乐趣，由此激发学生的语文学习兴趣，提升个人的自主探究和独立思考能力。以《荷花》一课为例，文章中记叙作者对荷花的喜爱以及情感，针对本文的基本情感，教师可以引导学生回忆并讲述自己喜欢的花朵，或者讲述自己与家人赏花时的场景以及情感。由于学生当前的认知能力以及情感深化都处于发展阶段，因此在回答的内容中难免有不正确的地方，教师要以鼓励为主，引导学生积极思考，勇于发言。

总而言之，生活中到处都有语文知识，小学的语文教学也离不开生活实践。新课标在语文教学的改革中也在不断发展。小学教师要对小学生语文课堂进行更深入的探索，让语文课堂能够更高效地完成，达到更好的教学效果，让小学生在语文教学中发挥出更大的潜能，为以后的全面发展做准备。

参考文献：

[1]孟小英.小学语文生活化教学的实践与思考[J].作家天地，2019（21）：34-35.

[2]齐宪华.小学语文生活化教学的实践与反思[J].新课程（综合版），2019（11）：167.

[3]林丽梅.小学语文生活化教学实施策略研究[J].作文成功之路（上旬），2016，000（007）：6-6.