小学英语开展趣味教学的策略探究

陈怡婷

摘 要：小学英语是英语教学的重要阶段，提高学生的学习兴趣可以为今后的学习打好基础，开展趣味性的教学方式是丰富教学的重要形式，能够提高英语课程的教学质量。由于小学生从小接触的语言环境不同，英语作为一门外语课程，对于很多学生来说都要重新学习，而学生的学习兴趣是提高英语教学的重要方式，通过有趣的教学活動，可以学生积极主动参与其中，帮助学生加深对英语知识的理解，最终达到更好的教学效果。

关键词：小学英语;趣味教学;教学策略

一、创设教学情境

小学生在心理上还不成熟，但较为机敏且敏捷，这使学生很难在教室里高度地长时间地集中注意力。因此，教师可以将语言讲解与情境教学结合起来，通过创建情境有效地吸引学生的注意力并培养学生的兴趣，驱动学生自愿参加学习活动，增强学习效果。

例如，老师组织要分配给可以成对分组的小组的学生。根据本章的中心句子“您正在做什么……”，老师要求学生选择众所周知的事物并描述事实、发生的事情。其次，学生根据老师的要求进行访谈。例如，当两个同学谈论某人做某事时，他们说：“他做了英语功课”，但学生想说，“他写了英语作文”，就此问题两位同学都没有讨论。此时，老师可以引导学生对话，将“写作”渗透到学生中，并鼓励学生注意正在进行的“写作”形式。最后，学生以记录言语的形式与其他同学的讨论。老师随机选择学生记录进行审查，并向学生提供有针对性的建议，并尽可能地集中表扬，以培养学生对学习的信心。

二、组织游戏活动

游戏是一种娱乐活动，可以创造一个轻松愉快的环境并体验幸福，此外，它是一种有趣的训练。在学习英语时，教师可以根据学生的实际情况和教学困难，以及学生对游戏的热爱程度来创建游戏。

例如，学习有关颜色的英语内容，教师可以创建“猜谜”游戏，以更好地激发学生的好奇心。在游戏中，老师会预先准备不透明的盒子。当老师拿出盒子时，学生会被吸引到盒子里，想知道里面有什么？然后，教师无需事先告知学生盒子的功能，而是引導学生自由发挥自己的想象力，想像一下这个盒子里有什么？或者，为了让学生逐渐吸收英语颜色词汇的表达，现在可以制作和分发一些色卡给学生，以便学生在听到老师的英语表达时可以增加相应的颜色。进行此类游戏活动时，学生一开始可能会感到很慢，因为他们仍然需要缓慢的英语和颜色之间的转换过程，但是随着游戏数量的增加，他们将能够很好地掌握英语颜色词汇的表达。

三、结合多媒体技术丰富英语教学的形式

随着教育的不断改革，多媒体技术的运用在教学活动中已经非常普遍了，它能丰富教学的形式，有效促进教学的效率，还能引起学生的注意，提高教学的质量，通过多媒体技术的运用，将英语知识更直观的展现出来，让学生可以更好的学习和理解知识。例如，在学习动物单词的过程中，教师可以结合多媒体，展现各种动物的图片、声音等形式，帮助学生理解英语知识。首先，教师可以通过播放动物的叫声，让学生回答是哪一种动物，然后打动物的图片展示给学生看，这样能够很好的引起学生的关注，接着教师就引导学生大胆将“pig、antilope、cattle 、cat、dog”等动物单词大胆的念出来。通过有效运用多媒体，将英语知识展现得更加的多元化。这样不仅可以提高学生的学习热情，还能发展学生的逻辑思维，帮助学生充分理解英语知识，同时，在完成课堂教学后，教师还可以引导学生将学到的英语知识结合生活实际，将知识运用到生活中，这样才能帮助学生充分掌握知识和有效运用知识，达到更好的教学效果。

四、采用故事教学，引导学生思考

要提高小学英语教学的趣味性，就要结合小学生的特点，小学生比较爱听故事，采用故事教学的方式也是提高小学英语教学的效率的重要方法。小学生在听故事的过程中，会在故事的情节中去主动思考故事的人物性格和故事表达的主要内容，从而不断活跃自身的思维逻辑。因此，教师可以通过讲解故事的形式，让学生在听故事的过程中也能学习英语，从而，提高自身的英语水平。

五、引入歌曲教学法，提高英语教学效率

目前，有存在很多旋律优美的英语歌曲，而很多学生都会被英语歌曲所吸引，因此，教师可以利用英语歌曲开展教学，这样才能引起学生的关注，让学生主动学习英语知识。例如，在学习“Happy Birthday”这个单词时，教师可播放英语歌曲《Happy Birthday》，这首歌首先节奏欢快、也是学生很早就接触过的歌曲，学生会不由自主的跟着音乐演唱，这样课堂的氛围就被带动起来了，全班学生都愿意主动加入歌曲的学习中。这时候，教师就可以向学生展示这首歌曲的歌词，然后先将歌曲讲解一遍，学生因为想要学会这首歌曲，会认真学习单词，这样教师可以带领学生掌握单词，学习整首歌曲。通过这样的方式，学生在学习歌曲的同事提高英语知识水平，有利于提高英语教学的趣味性，达到良好的教学效果。

综上所述，在打造高效的英语课堂时，要充分认识到目前英语教学的缺陷，全面发挥信息技术的优势，对基础设施进行完善，不断提高教师应用信息技术的水平，采用多样化的教学模式在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，推动学生更好地发展。在此基础之上，我国的教育水平才能得到大大提高。

参考文献：

[1]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造小学英语高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：241.

[2]罗晓静.谈如何巧用信息技术打造小学英语高效课堂[J].才智，2020（3）：186-187.

[3]孙娟.巧用信息技术打造小学英语高效课堂[J].学周刊，2019（32）：128.