小学数学教学对学生自主学习能力的培养研究

潘蓉

摘要：在互联网迅速发展的今天，人们急需良好的自学能力去应对各种各样的信息和决策。小学数学教学为自学能力的培养提供了良好的思维基础，其中理性思维被彰显的至关重要。在自学能力中充满了与自身利益联系紧密的决策与判断，通过小学数学的教学对理性思维认知的初步建立，我们才能做出正确决策判断，使得我们通过自主学习获得成功。本文首先探究了小学数学教学对学生自主学习能力的培养的重要性，其次为教师通过小学数学教学培养学生的自主学习能力提出一些可行性建议。

关键词：小学数学;自学能力;研究思考

引言：自主学习能力即自学能力，是社会生活中每一个人必备的基础素质，无论是在校的学生，还是已经工作的职场人。在自学能力的培养中，小学数学教学扮演者至关重要的角色，相比于语文英语的感性思维带给同学的共情力，数学的理性思维对一个学生来讲更是至关重要，它能让学生在杂乱无章中迅速锁定自己的目标屡出一条自己的思路出来，对于学生的成长与发展的作用是基础性的也是关键性的。缺乏理性思维也就意味着缺乏良好的自主学习能力，离开了理性思维的自主学习能力是万万不行的，表现之一在于不能客观的分析自己是否掌握知识点，从而达不到既定目标造成自我否定。因此，在小学数学课堂上，教师应在基础的课本知识上加入自主学习能力的引导，带领同学一起去学习探究知识而并非传统意义上的老师讲学生听的“纯灌输式”教学。

一.小学数学教学对自学能力的重要性

1.激发学生探究问题的主动性

无论在教学还是自主学习中，问题总是贯穿始终的，然而解决问题是思考的起点，也是学生自主学习的动力，解决问题能够使得同学们的思维从平稳到活跃的转变，可以极大程度吸引学生的注意力，使其活跃度处于一个较高水平的范围内，这有利于学生思考力的提升。因此，在实际的教学中，教师如果可以结合课程具体内容设计相关的问题在课堂上进行提问，这不仅可以激发同学们的探索欲望，还能使其更好的吸收课堂知识。例如在教授小学二年级下册第五章节加与减时（北师大版），我们可以拿实物苹果来教学，让同学们来思考加减法，并给予奖励，从而最大程度激发同学的探索欲望。

2.帮助学生打破思维壁垒

思维壁垒是作为老师难以发觉的，同一个东西有的同学能够流畅理解，有的同学的难以接受，从而产生排斥学科的厌学情结。如何打破学生的思维壁垒更多的需要老师的参与。教师在提及问题的基础上，应该多去耐心聆听学生的思路与想法，然后在对症下药，而不是一味地采用大量灌输式的“洗脑教育”，这样只会适得其反。当然，这样对老师的工作量很大，但老师可以重点关注有理解障碍的同学进行重点引导。例如在教授三年级下册的乘法2x3时，多问学生问什么等于6？同学是怎样想的呢？同学有几种方法来证明呢？同学可以回家把自己的理解思路用文字描述出来吗？

二.小学数学教学对自学能力的培养路径思考

1.引导同学做好课前预习

预习算是一个很熟悉的词语，但是如何做到高效却值得大家探讨。很大一部分学生常常是把第二天的上课内容浏览一遍，看似效率极高，但实则确实做了无用功，白白浪费了时间。其实有效地预习要求学生们做到：首先，粗略阅读全文，即从头到尾去阅读课本，做到边阅读边思考文章想傳达的大致意思，并且标注自己的疑惑;其次，有针对的细读，对重要定义、公式要反复阅读思考体会，并提出总结自己的疑问，这样上课才能集中精力在老师的讲解中解答自己的疑问，事半功倍。

2.指导同学做好课堂学习

在课前预习的基础上，课堂学习是解答学生困惑的关键时间。课堂上，在老师的带领下让学生一起参与思考并及时保证学生听明白，紧接着，再及时重点记好课堂笔记，比如重要的知识点、考察点、难以理解的点，便于后面的复习巩固和提升。让课堂摆脱以往的老师不停讲的灌输式教学，而是以解决同学们在预习中的问题为主，这样既保证了教学进度，也保证了教学质量，对于学生的自主学习能力也是有所提升。

3.提醒同学做好课后回顾

如果说课前预习和课堂学习是去认识一位新朋友，那课后复习就是在不断与新朋友进一步了解，共同玩耍。如此可见，课后复习的重要性不言而喻，没有课堂复习，即使学生已经掌握了重难点，但随着时间会逐渐遗忘，没有后期的回顾，学得再好也是枉然。在课后复习中，首先，在时间点上，要求同学至少做到当日、周末、章节、月四个时间点进行复习回顾记忆。其次，在复习方式上，应以自己回想为主，当回想不下去时，再以笔记、课本作为辅助。再次，在复习内容上，学生应当先以框架复习为主，必要时可以默写章节框架，然后有所侧重的复习自己困惑难懂的知识点。最后，学生应多复盘，认识自己的学习能力和知识点掌握情况，只有这样，学生才能不断优化自己的学习方法，在学习中才能游刃有余，自主学习能力才能逐渐成熟。

当然，更多的复习工作是在家里完成的，所以要求教师应多与家长沟通达成共识，在家长的监督配合下，共同培养学生的自主学习能力。

结语：

小学阶段的自主学习能力为每个人的发展奠基，其具有重要意义。并且每个学生都希望自己的成绩有所提升，在这两个要素下，更多的任务重担是在教师身上，换句话来说，学生的成败与老师的教学方法紧密联系。

参考文献：

[1] 李秀敏. 小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J]. 才智， 2020， 000（013）：109.

[2] 卓越. 小学数学教学对学生自主学习能力的培养探究[J]. 科学咨询， 2022（2）：3.

[3] 杨玉龙. 小学六年级数学教学中培养学生自主学习能力的对策[J]. 明日， 2021（15）：0301-0301.