浅析小学低年级阶段小班化教学的面面观

周满珍

摘要：小学低年级阶段小班化教学要求教师参与学习活动，确保因材施教落实到位;要利用现代化信息技术，实现创新化小班课堂;要灵活转变学习环境，丰富低年级综合化学习内容，在小学低年级小班化教学中实施精准培养，全面提升教学效率。本文针对小学低年级阶段小班化教学进行了全面的分析，希望为小班化教学提供有效的教育思路。

关键词：小学阶段;低年级;小班化;教学;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

随着义务教育的普及以及教育均衡化发展的要求，小学小班化教学不断发展，特别是在小学低年级阶段，小班化教学的模式应用将会改变传统教学模式，形成更为有效的教育效果。本文针对小学低年级阶段小班化教学进行了全面的分析，希望为小班化教学提供有效的教育思路。

1.教师参与学习活动，确保因材施教落实到位

小班化教学不仅是一种教学形式，也是一种教学理念，小学低段数学小班化教学符合新课改下因材施教的教学理念，它是时代发展的要求。小学低年级阶段小班化教学要求教师参与学习活动，确保因材施教落实到位。教师习惯了传统大课堂集体化教学，突然转变成了小班化教学，教师会产生孤独感，甚至觉得没有那么多同学积极回应自己的问题，课堂上的活动都不知道要怎样组织了，这样往往会降低了职业热情，也影响了学生学习积极性。为了更好地推广小班化教学模式，小学教师要转变观念，主动参与到学习活动之中。例如：在组织小组合作学习活动的时候，教师要走入小组内，成为小组内的一个成员，与学生一起动手操作，理解数学语文等多方面的知识问题。同时，教师要故意出错，请其他同学进行纠正，这样就可以更好地实现师生良性沟通，确保教学的有效性。另外，教师参与到学习活动之中，就会很快地发现学生的不同表现，基于学生个体差异确定个性目标，进而将因材施教的教育目标落实到位。总之，小班化教育是以学生发展为本的现代教育思想指导下的一种教育实践活动，其根本宗旨是促进每一个学生全面而富有个性的发展，教师参与学习活动能够全面增强师生互动、生生互动，以激发学生的聪明才智。

2.利用现代化信息技术，实现创新化小班课堂

小学低年级阶段小班化教学要利用现代化信息技术，实现创新化小班课堂。小班化的发展格局下，更有利于组织一些小范围的合作讨论活动，而信息技术的引入能够为学生提出任务，组织形成任务完成的基本程序，确保学生在信息技术创设的情境之中，走入真实的任务活动之中，培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力。例如：在语文课堂上信息技术可以创设相对真实的文本背景环境，学生在这样的情况下会更为主动地进行文本探究学习。尤其是低年级识字活动中，教师把信息化教学手段和语文教学相结合，把课本上的文字变活，可以让学生在其中找到识字的乐趣，产生想要进行更多识字阅读的动力。其次，教师要在小班化教学模式下引入多媒体设备和学科教学功能室，依托国家教育资源平台开展教学。这种教学模式就是实现了人机对话，拓展了线上教学空间。目前，信息技术飞速发展的时代，很多新的教学技术和软件对推动教育教学事业的发展进步有着很好的促进作用，加强对信息技术的研究，将更多的信息技术软件和设备融入现代教学是十分重要的。试想一下，由于班级内学生人数减少了，就可以将学生带入信息技术教室，让学生直接通过多媒体设备来查阅自己需要的学习资料，掌握线上学习的基本方法，将语文数学等基础学科与信息技术学科教学紧密结合起来。

3.灵活转变学习环境，丰富低年级综合化学习

小学低年级阶段小班化教学要灵活转变学习环境，丰富低年级综合化学习内容。小班化教学过程中，教师可以更为方便管理学生，所以也就为灵活转变学习环境创造了可能，例如：桌椅摆放不断调整，结合教学内容调整成不同的形状，秧田形、马鞍形、品字形、半圆形等均可以。其次，借助人数优势，可以组织学生在语文、美术等课堂上直接走出教室，在校园内欣赏美景，产生内心认同感，进而更好地完成学习任务。另外，小班化教学过程中，教师要组织低年级的学生多参与综合化的学习活动，将多学科整合起来完成教学，例如：语文美术整合;数学信息技术整合;语文与音乐整合等，在这样的综合学习活动下，学生会面对主题内容开始学习活动，而不是单纯为了知識进行学习。总之，班级学生人数的减少，增加了学生对教育资源的平均占有量，教学的时间和空间得以重组，为教师的教学和学生的发展带来很大的便利。

综上所述，小学低年级阶段小班化教学要求教师参与学习活动，确保因材施教落实到位;要利用现代化信息技术，实现创新化小班课堂;要灵活转变学习环境，丰富低年级综合化学习内容，在小学低年级小班化教学中实施精准培养，全面提升教学效率，带动校园内学生们的全方位成长。。

参考文献

[1]在农村小班化教学中实施精准培养的策略研究[J]. 李玉德.  课程教育研究. 2019（52）

[2]关于小学数学小班化教学策略实施探讨[J]. 刘锦强.  当代教研论丛. 2020（01）