初中美术教学中渗透美育的几点思考

杨超艺

关键词：初中美术教学;渗透美育;几点思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

初中美术虽然早就是初中阶段的学科，但是在传统的以应试教育为主的教学模式下，很多教师都不重视初中美术的教学，甚至把美术课用作其他课程的教学，这就导致在传统教学过程中初中美术教学积累的经验不足。然而随着素质教育的发展，整个社会对美术的重视程度越来越高，这就需要教师在教学过程中设计与之相适应的教学方案，以此提高教学效率。

一、初中美术教学中美育教育渗透的作用

对美的热爱和追求美是人性这在社会各个领域都是显而易见的，特别是在物质和精神生活双重改善的背景下，人们追求美的愿望进一步提高。艺术也开始受到高度重视，作为传播和创造美的主要手段，我们也可以欣赏艺术给生活带来的色彩，感受到这些美丽带给生活的愉快体验和健康情感，从而获得美的影响，从而增进理解所有这些都反映了审美教育的必要性及其重要价值。审美教育的主要作用是提高学生感受、欣赏、表达和创造美的能力，引导学生感受艺术的美，改善学生王国。审美教育在中学生道德和智力教育的许多方面发挥着积极作用。审美教育使学生能够通过良好的艺术形象、身体观察、智力想象和积极的创新认识生活的美好，提高对美好的接受和欣赏，帮助学生塑造积极的情感和良好的道德文化，并帮助他们迈向美好的生活美容教育对学生未来的发展也具有很大的社会价值，使他们能够过上更丰富的精神生活，在生活的各个方面体现审美观念，成为追求和创造美容的有意识的人，并为社会发展作出积极贡献。总而言之，初中美术教育是进入美术教育的途径，我们必须真正承担美术教育的使命，通过各种艺术活动培养学生的个性和审美素质。

二、当前初中美术教学存在的问题

（一）首先是部分学校对美术教学重视程度不足

提高升学率是目前大多数学校教学的主要目标，也是学校打造口碑和品牌的捷径。因此，很多学校在设置课程時，倾向于重视文化课程，忽视美术课程，使得美术教育始终处于边缘化位置。在功利化教育思想影响下，学校过于注重文化课教学，美术教学没有纳入教师的考核范围，所以一些美术教师消极对待美术课程，课堂上只是根据教材内容照本宣科地进行讲解，很少对美术教学进行深入思考和研究，学生在美术课堂中无所事事，根本得不到美的熏陶。为了提高学生的考试成绩，不少学校还存在文化课教师挤占美术课课时的现象，在很大程度上降低了学生对美术课程的重视程度，美术课教学质量低下，极大地妨碍了学生的美育学习。

（二）再有就是很多家长对美术教育存在偏见

因为美术学科不在中考范围，在家长眼中美术课程属于“副课”，学生根本没有必要花时间去学习。还有部分家长认为如果孩子将来不考美术院校，学习美术需要在笔墨纸砚等绘画材料上投入资金，是一笔不小的开支，既浪费金钱又占用了学习时间。这些看法或做法扼杀了孩子对美术的兴趣，打击了孩子学习美术的积极性。当孩子在课外画画，或是欣赏美术作品时，常常会遭到一些家长的反对。家长对美术课程的偏见，在很大程度上影响着孩子对美术课程的学习。

三、初中美术教学中美育教育的渗透方法

（一）利用美术欣赏课程渗透美育教育

艺术欣赏课程是向学生传授美学的重要手段，使他们能够展示不同类型的艺术作品，欣赏独特的古代和现代艺术美，补充他们的美学欣赏知识，丰富他们的欣赏技能，从而把握美术欣赏计划的教育机会，是初中美术教师应注意的一个方面，对欣赏计划作出了一定的改进，提高了学生的积极性，为美育渗透奠定了基础。教师对学生的评价内容应尽可能全面，使学生欣赏古今中外优秀艺术作品，同时提高对中国传统文化的认识和了解，培养学生的民族精神，指导他们建设在引导学生欣赏艺术时，教师要注意如何使变化同质化，引导学生掌握某些欣赏技术，使他们能够从不同角度探索艺术的美，培养学生的审美。例如，教师在指导学生欣赏困难年代的雕塑时，作为其欣赏活动的一部分，必须确保完成艺术作品的创作背景，并让学生了解作品是由两名红军士兵从远处拍摄的在欣赏作品的过程中，学生不仅可以欣赏艺术层面的艺术美，还可以欣赏其中所蕴含的精神和情感美，真正体会美的内涵，成功实现美的教育目标。

㈡多样化教育，表达个人情感

美必须渗透到学生的各个方面，中学生处于情绪丰富、表达强烈、渴望得到他人认可和鼓励的阶段。因此，在教学中，教师可以选择不同的教学方法，为学生创造一种放松和愉快的学习氛围，这对表达情感和身心放松至关重要。例如，作为户外写作教学的一部分，教师可以首先说明教学目标和室内绘画的某些技术方面;教师随后可以带领学生实地进行素描，使他能够从自己的角度观察和描绘物质世界，获得舒适感，同时表达他对自然的情感并改进其美学。例如，教死记硬背时，教师可以先通过多媒体展示死记硬背的照片，让学生欣赏照片，观察照片中的美丽，以便获得主题;二是教师要激励学生思考死生与死生（专长）;三是经过学生的讨论和老师的总结，绘画的要求和注意事项;然后老师可以带领学生参观当地博物馆、艺术展览馆等，其中艺术氛围浓厚，欣赏静物画的观照;最后，学生可以选择令人印象深刻的静态物体来绘画和掌握创作的基本方法和构成。

结束语

总之，初中阶段正是学生价值观养成的重要时期，在美术教学中渗透美育，能帮助学生陶冶情操，提高审美和鉴赏能力。学校、教师和家长要高度重视美育的价值和作用。初中美术教师要结合美术教学内容，采取灵活多变的教学方式，将美育渗透与美术教学有机结合，不断提高美育渗透的有效性。

参考文献

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