浅析利用微课创新小学语文教学的策略

骆成林

摘要：随着科学技术的不断发展，信息化水平得到了较大的提升，出现了微课的教学形式，如何提高小学语文教学的效率，加强微课在小学语文教学过程中的应用，有效提升学生的语文核心素养，实现学生全面的发展成为小学语文教师教学的重点。教师应加强语文微课设计，并将其科学、合理地运用到课堂教学中，借助微课的优势优化课堂教学。

关键词：微课;小学语文教学;应用探讨

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

微课是提升教学质量的重要手段，其内容丰富、时间短、表现形式新颖，能更好地吸引学生的注意力。在信息时代全面来临的时代背景下，微课在小学语文教学中的应用具有极强的时代性，能更好地吸引学生的注意力，帮助他们集中精力投入到知识学习中[1]。而且微课可以汇聚海量的学习资源，更有利于学生多角度、全方位地吸收知识，形成良好的学习态度和学习习惯，有利于巩固教学效果。

一、小学语文课堂中运用微课教学的意义

小学阶段的学生性格特点较为突出，自制能力不强，不具备自我要求、自我约束的意识。表现在一方面小学生的注意力非常难以集中，另一方面小学生的理解能力和知识应用能力有限，对于一些生涩的字、词或写作等应对能力不足，导致语文教学效果不显著。为了更好地提升教学质量和学生的语文素养，需要从教学模式和教学方法上着手，采取有效的手段不断提升学生兴趣和积极性。在信息時代背景下，计算机技术、多媒体技术等已被广泛应用于教学过程中，微课作为新兴的教学补充手段，具有短小精悍、针对性强、灵活性高、不受时间与空间限制等特点[2]。所以，无论是从形式上，还是内容上，微课都非常契合当前小学生的思维模式和学习习惯。小学语文教学中运用微课进一步丰富教学形式，利用微课使知识的传播渠道更顺畅，教学质量能够得到显著的提升，从而更好地令学生爱上语文。

二、在小学语文教学中应用微课的策略

（一）科学设计微课

微课的教学设计和内容应开朗、充满活力，并且要具有针对性和面向生活，由于小学的部分语文知识与现实有一定差距，导致学生对学习不感兴趣且缺乏学习动力。使用微课精心设计生动、有趣、接近现实生活的内容，详细解释学生不理解或错误使用的知识。

例如，在《两个铁球同时着地》一课的学习中，教师可以组织学生进行小组研究，在小组内科学的分配工作，并共同完成研究报告。然后教师可以运用微课教学，展示两个铁球的运动过程以及同时着地的结果。利用微课中的动态显示功能，可以充分地将抽象的内容转化为现实可控型操作，提高知识可视化的程度。让学生看得见摸得着，对于知识的学习也会更加快速有效。在这个过程中，不仅可以充分发挥学生的团队合作能力，提升自身素质，而且可以增进他们对本课所学知识的理解和运用。同时，也丰富了学习的形式和内容，使教育不再局限于课堂，而且延伸至生活中[3]。

（二）微课在阅读教学中应用

阅读是小学语文课堂教学中的重要内容，也是落实小学生语文核心素养的关键途径。基于传统小学语文阅读教学模式下，学生阅读兴趣低下、阅读理解困难的现状，教师应灵活运用微课强化阅读教学，不断提升学生的阅读能力。一方面，基于当前小学生语文阅读兴趣低的现状，在开展阅读教学之前就结合阅读的内容，以及小学生的年龄特点，借助微课创设情境，引领学生在特定的阅读情境中获得良好的体验，积极主动参与阅读学习;另一方面，基于小学生在语文阅读中常常出现难以理解阅读内容的现状，教师在优化阅读教学时，可结合阅读的内容，精心制作成微课视频，结合作者、文章创作背景等进行补充。不仅能拓宽学生的知识面，还能逐渐降低阅读学习中的难度。

（三）微课在写作教学中应用

写作是培养学生语文核心素养的关键，是学生语文综合能力的直接体现。因此，全面加强小学生的写作训练历来是教学的重点。基于当前小学作文教学效果不佳的现状，教师可将微课融入写作教学中，不断提升小学语文写作教学的有效性。具体来说，基于小学语文写作中要求学生既要言之有物，又要掌握写作的技巧，教师可将微课与写作教学联系起来，借助微课指导学生的写作，给学生提供写作思路，帮助学生构建写作素材库。在这一过程中，教师可广泛搜集写作资源，并对其进行整理和分类，精心制作有针对性的微课，引导学生在各种类型的写作微课中，搜集需要的写作素材，掌握写作的技巧，以更好地开展写作。同时，教师也可以制作一些优秀范文鉴赏的微课，让学生通过微课感悟语言文字的实际运用，不同写作手法的效果，不同文本的结构，不同思想情感的表达方式，锤炼学生的语言感悟和运用能力，让学生能更好地组织和输出语言，写出自己的思想和情感，有效提高学生的写作能力。

（四）利用微课拓展课堂内容，提高小学语文教学质量

在微课的应用过程中，教师可以给学生提供充足的学习资源，丰富学习的内容，加强知识的延伸，不断拓宽学生的知识面，增强学生的知识储备，达到提高教师教学质量的目的。现有教材已不能够满足学生的实际发展需要，教师需要依据现有教材，利用微课，进行有效的拓展教学，提高学生对相关知识的掌握能力，实现学生知识厚度的积累，满足当代社会对于高素质人才的需求。同时，也有利于缓解学生的学习压力，让学生在放松的环境中学习到课堂上的知识，充分利用现代技术，促进小学语文教学质量的提高，达到提高学生学习效率的目的。

例如，《少年闰土》一课的学习中，学生如果只学习这篇文章，就不会对文章有很深刻的理解和认识。必须结合作者鲁迅当时的社会背景，进行综合考量。教师要发挥微课教学的优势，搜集相关资料，帮助学生学习和掌握鲁迅当时的心理，开阔学生的视野，并增强了他们对整篇文章和相关语言的理解。了解相关知识有助于发展和提高学生的语文素养，微课的应用可以极大地提高学生的学习效率，通过微课教学方法，可以有效提高学生的语文应用能力，有效培养学生的语文综合素养。

结束语

总之，在语文课堂实践中，教师要不断累积经验，了解小学生的真正需求，从更契合当下学生思维特征的角度优化微课的制作和应用，并将之更好地应用到语文教学中去，为培养适应新世纪需要的高素质人才而贡献力量。

参考文献

[1]张欢.浅谈微课在小学语文阅读教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（02）：51-52.

[2]张崇阳.微课在小学语文教学中的应用探究[J].新课程研究，2021（01）：95-97.

[3]芦艳.微课在小学语文教学中的应用[J].基础教育研究，2020（24）：62-63.