农村初中班主任女生心理健康教育策略分析

陆利丹

摘要：在农村初中的心理健康引导教育实践当中，由于青春期的女孩子魅力不断地展现，对异性的兴趣和吸引力也在不断地增加，所以这个时候就特别容易出现一些自卑和叛逆的心理，如何针对农村初中阶段女生进行心理健康引导教育，成为了教师们关注的重点。本文就立足于农村初中教学，对初中青春期女生的情况进行了分析，探索了对初中女生青春期心理健康教育的内容与方法，有效地推动了农村初中教育的现代化和可持续化发展。

关键词：农村教学;初中教学;班主任;女生;心理健康;青春期

中图分类号：A 文献标识码：A

农村初中教学来说，部分教师的教学理念并没有得到及时地更新，缺乏对学生的心理健康引导。再加上部分农村学生都是由隔代抚养或者是单亲家庭的孩子，家长并不重视孩子的心理健康教育，导致青春期阶段学生容易出现一系列的心理健康问题。尤其是针对青春期阶段的女孩子来说，他们的情感较为丰富，且情绪波动较大，所以容易出现一些心理问题。为了更好地落实素质教育，教师要紧抓对农村青春期女生的心理健康疏导，针对不同学生的不同心理问题进行灵活的教育引导，以实现促进青春期女生全面发展的核心教育目标，也帮助其完善自己的心理品质，使其在不断地自我修正当中实现身心健康成长。

一、以爱为基，构建融洽师生关系

将自己的毕生精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高准则。农村教师能够投身于我国教育的薄弱地区，用自己的行动来建设祖国，推动社会的发展，这本身就是爱的奉献。而在教育实践当中，将自己的爱奉献给学生，是构建融洽师生关系并且充分发挥教师自身引导作用的关键。针对青春期女生的心理健康问题，教师需要将爱奉献给学生，学会尊重和呵护学生，在师生的互动当中做好心理健康引导，从而体现教学的有效性。

根据心理学的研究表明，来自他人的肯定对一个人的成长是十分重要的。并且人是具有社会属性的群體，不能够缺乏与社会的互动，否则则会让一个人出现孤僻、自卑等不良的心理状态。而对于青春期阶段的女孩子来说，教师需要经常地肯定学生的优点，并且善于挖掘学生的内在潜质，既要扩大其优势也要缩小劣势，让学生能够在“你真棒”的夸奖之中成长。例如在教学实践当中，教师可以针对女孩子良好的形象给予一定的赞美，因为女生在进入青春期之后，出于强烈的自我意识，往往会极力地打造一个完美的自我形象，所以对其外在形象进行赞美能够快速地拉近师生之间的距离，同时也能够在很大程度上帮助其增加自信。除此之外，教师还需要及时的与班级当中的女生进行交流纪要，深入到他们的内心世界当中，也要学会保护和尊重他们的隐私与自尊。也可以通过开展师生之间书信交流的活动形式，鼓励他们用书信的形式来表达自己心中的疑惑，也可以建设一个以QQ、微信为主体的群聊小组，在相互探讨和交流当中加深对本班女生的了解，也在创设融洽师生关系的同时做好青春期女生的心理健康引导。

二、以爱为方，实现科学情感引导

心理健康的引导，一切都是建立在教师无限爱的奉献之上的，在教学实践当中，教师还需要利用更加科学的心理健康引导方式对其进行心理问题的疏导，并且将心理健康教育渗透于教学的各个环节当中，既为学生营造一个更加和谐的学习环境，也在潜移默化地影响之下帮助其塑造良好的思想品质。

例如教师可以通过主题班会的形式，来对女生生活当中的一些热点问题进行分析，例如青春期阶段的女生在情感方面会出现一些问题，此时教师就可以利用主题班会来开展正确的情感教育和生理健康教育活动，让学生能够正确地对待男女关系，并且进行正确且合理的处理。其次，教师还要通过网络学习等方式不断地提高自身的心理健康教育的专业性，根据自己的专业知识来对学生进行负面情绪的疏导。例如部分女生在人际关系的处理上出现了一些问题，此时教师就要给予学生足够的关怀，及时地对其负面情绪进行疏导，避免长期积累所带来的心理健康问题。也可以将这一问题践行于课堂教学之上，例如通过情景模拟的方式，让学生学会如何正确地处理人际关系。通过这样的方式来体现心理健康教育的科学性，也在营造良好课堂氛围的同时疏解学生内心的负面情绪。

三、以爱为本，构建家校立体环境

学校教育是学生学习和生活的主阵地，但并不唯一。在学生成长的过程当中，家庭和父母也对其有着非常重要的影响。但是对于农村教学来说，部分学生是隔代照顾或者单亲家庭，缺乏家庭教育的科学和正确引导，导致学生的心理健康问题频发。此时教师就需要发挥自身的家校沟通作用，结合家庭教育构建一个立体的心理健康引导体系，让学生在家校一致的良好环境当中成长。

在教学实践当中，教师要与学生家长进行及时地沟通，让家长掌握正确的青春期心理引导方法和家庭教育方法。例如因为青春期女孩的情感丰富且情绪波动较大，此时家长在对其进行教育时，应该从愤怒和不解当中跳出来，观察自己的情绪，并把自己的情绪用语言描述出来传递给孩子，通过这个过程让孩子学会如何表达自己的情绪，同时也让孩子更懂得父母的想法。通过这样的方式，是让学生家长去尊重和呵护孩子，与学校教育一同，为学生创设一个良好的学习和成长环境，促进其心理健康成长。

综上所述，对于农村青春期阶段的女生来说，教师需要将无限的爱渗透到心理健康的教育与引导当中，这无限的爱既要包括对学生的尊重，也要包括对学生的关爱，在一个更加平等且和谐的师生关系当中，做到心理健康教育的有效疏导，让学生能够更加积极并自信地去面对生活，从而促进其身心健康成长。

参考文献

[1]张治文. 浅谈班主任对农村中学青少年心理健康教育现状分析与相应对策[J]. 才智， 2020， 000（015）：189.

[2]莫丽基. 浅谈农村初中班主任工作中开展心理健康教育的策略[J]. 读与写：上旬， 2020.