以趣导学，提升小学篮球教学趣味性

林剑明

摘要：随着小学教育发展的多样性和灵活性变化，在小学教学中教师除了要深化现有的教学内容深度外，还要在教学的趣味性上下功夫。尤其是在小学体育教学的改进发展中，应用集体参与的运动项目能够有效帮助学生在锻炼自身身体健康的同时，调动学生参与体育活动的兴趣，使其乐于参与体育学习，从而有利于小学体育教学的开展。而在小学体育诸多的集体运动项目中，篮球教学的开展能够在保证体育教学任务的完成的前提下，提高教学的有效性以及教学内容的多样性。在篮球教学应用于小学体育教学的过程中，想要使教学效果得到应用的发挥，需要通过趣味化教学使篮球对学生的吸引力更大。因此本文在分析小学体育教学中趣味化教学必要性的基础上，研究出相应的教学策略，通过发展趣味化教学来达到体育教学的目的。

关键词：小学体育;篮球教学;趣味化教学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在各种团队竞技类的体育运动中，篮球深受人们的追捧。不但因为其对抗性能够激发吸引人参与其中的兴趣，还因为在篮球运动中极具灵活性。而在小学体育教学中开展篮球教学运动既能够丰富教学的内容，在开展的过程中又不是很复杂，一些简单的投篮和运球练习，也可由此开展一些小组比赛。这样的篮球运动既能帮助小学生在运动中达到锻炼的目的，又能通过团队竞技比赛，提高学生对合作和竞争的意识。但是在篮球教学在小学体育的实际开展过程中，对篮球运动形式的开展不够充分，导致学生对篮球活动的注意力不够集中。因此，通过趣味化教学，能够帮助体育教师调整篮球教学中的不足之处，使篮球教学在小学体育教学中充分发挥重要性。

一、趣味化教学在小学篮球教学中的应用意义

（一）为教师提供体育教学的发展道路

小学体育教师在深入研究趣味化教学的发展应用中，对篮球教学的理解更加深入。最重要的就是在篮球教学中对教学如何开展有了新的见解，更多地考虑到学生在学习中的感受，使体育教学在趣味性增长的过程中更加地人性化。此外，在对篮球教学的趣味化教学研究过程中，教师还能将研究的成果延伸到其他的球类体育运动的教学当中，让有助于教师在教学的过程中举一反三，帮助教师在教学改革中适应新课程标准的准则和要求，使教学更好地适应发展。

（二）拓展学生课外活动中有趣健康的篮球玩法

在以往的小學生体育运动中，运用到篮球的运动占比不大。学生大多因为没有场地进行活动，或者在活动开展时可玩性不强，导致学生对篮球运动的认识不足。通过对篮球运动教学进行趣味化的改进，篮球运动对学生的影响由课上延伸到课下，让学生在对篮球的兴趣增加的基础上，在课余时间主动增加自己的户外活动两，通过有益有趣的运动提高自己的身体健康素质。

二、强化趣味教学在小学篮球教学中可行性策略

（一）通过游戏发展篮球教学

在以往的篮球教学运动中，教师的教学主要是在进行篮球规则以及动作的教学，这些内容由于教师在课堂教授的时间占比大，因此对学生来说也较为枯燥。且对于小学低年级的学生来说，有些篮球运动得并不适合身体发育尚不完全的他们，在训练中出现许多失误容易导致其对体育教学的抵触情绪。这就要求教师在篮球运动教学中除了注重教学活动的标准性外，还要注意进行趣味化改进。其中，采用各种游戏是使枯燥的篮球基础知识教学趣味化的有效途径。比如，在进行篮球规则的学习中，教师可以开展一些规则学习的竞赛，让学生在适应篮球作为对抗类运动的竞技性外，还能在将规则知识牢记在心中。不但如此，在进行动作的训练中，教师同样可以开展比赛的游戏、相比于知识竞答类的游戏，这种户外活动类的游戏更能保证每个学会的参与性。例如在学习单手直线运球时，教师可以开展“小蜘蛛织网”的游戏，将学生进行分组，每组每个学生运球时走过的直线是“蜘蛛”的“丝”，规定在运球中断的话，“丝”就不能用来做“网”，看哪组学生的“丝”最多，就算获胜。这样既能保证每个学生接收到了教学的训练，还能让训练活动变得易于让学生接受。

（二）在篮球训练中加入韵律操动作

在进行篮球教学和训练时，教师应当注意，不能只在训练中锻炼学生某一个部分的肌肉，还要让学生在训练中充分锻炼全身的肌肉，在增加肌肉力量性的基础上增加柔韧性和灵活性。而韵律操的应用，就能很好地满足柔韧性训练上的要求。因此，在篮球训练中融合韵律操的内容，既能让篮球训练不那么枯燥，又能让学生身体得到全面的锻炼。而在韵律操的融合中，教师要注意几个方面的问题。一方面，可以将韵律操的动作选择要与篮球训练的动作有相似性，使二者在结合的时候让学生可以根据节奏产生肌肉记忆，提高篮球训练对学生的有效性。另一方面还要注意韵律操音乐的节奏选择，尽量应用一些与篮球运动相似的快节奏音乐，在增强教学效率的基础上调动和活跃课堂气氛。

（三）发挥教辅器械在篮球教学中的作用

在篮球教学活动开展的过程中，光是使用篮球这一种器械是远远不够达到教学目标的，还有许多教辅器械的应用能够帮助教师调动起课堂的活跃性，提高学生对教学活动的注意力好而好奇心，从而使教学趣味化。如，在运球练习中让学生戴上露指手套，让教师对学生在运球时的手势正确与否做好指导。在此基础上，在接下来的运球训练中教师还可以应用阻力伞和瑜伽球两种器械。阻力伞的应用能够让学生在克服其腰间因阻力伞产生的阻力时提高运球的速度;而瑜伽球的应用则需要学生每两人为一组，将瑜伽球放在学生的胸前，两人互相向反方向推球，通过抵挡对方施加的阻力使球保持在一个稳定的位置。这样同样能够减少在篮球运动中阻力对学生的影响，锻炼了学生的力量。

结语

综上所述，通过文中对小学体育教学中篮球教学开展时趣味化教学的应用，体育教师能够在教学中了解不同阶段学生对于体育运动开展的需求，以及在教学中如何抓住调动学生参与积极性的要点。做到使趣味化教学的应用在篮球教学的应用中更加灵活。同时，体育教师在将趣味化教学与篮球运动相结合时，对篮球运动如何促进学生的发展提供了创新性的应用方法。而在体育教师对不同阶段小学生篮球运动进行趣味化教学的过程中，还要对教学实际情况进行实际内容的调整，从而保证教学中学生的活动安全。

参考文献

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[2]唐永龙.小学体育篮球教学之趣味教学策略探究[J].考试周刊，2021（34）：110-111.