中大班幼儿语言素养的培养策略

庞娜

摘要：良好的语言素养对于幼儿进行人际交流、阅读书籍、融入社会具有重要的支撑作用。中班和大班幼儿所需要的语言素养主要包括运用简单的话语完整表述相应的内容、运用简单的图画表现相应的内容、运用礼貌的语言参与集体生活等。因此，教师可以从这些方面入手，组织形式多样的语言教育活动，充分增强中班和大班幼儿语言表达的流畅性、语言理解的深入性、语言运用的礼貌性，全面提升中班和大班幼儿的语言素养。

关键词：幼儿园;中大班;语言素养;培育

语言素养是幼儿必须具备的五大素养之一。进入中班和大班后，幼儿的生活环境更为多样，人际交往更为频繁，学习活动也更为丰富，需要借助充足的语言素养做支撑，进行全面的成长。因此，教师要充分认识语言素养的培育对中班和大班幼儿的重要作用，广泛展开故事表述、图画构造、生活实践等教育活动，让幼儿不断提升语言表述能力、理解能力，增强语言表达的规范性与礼貌性，获得全方面的成长。

一、通过故事表述提升语言表达的流畅性与完整性

表达流畅而完整的话语是中班和大班幼儿必须具备的语言素养。而幼儿普遍对于有趣的故事具有着浓厚的兴趣，能够以此为话题进行充分的语言运用。因此，在教育的过程中，教师可以引导幼儿根据相关话题表述流暢而完整的故事，在逻辑思维能力的带动下有效提升语言能力。

幼儿对于童话普遍有着浓厚的兴趣。因此，教师首先可以引导中班和大班幼儿阅读有趣的绘本，运用语言对绘本内容进行表述。在表述的过程中，教师可以引导幼儿思考故事发生的环境、故事中的角色、故事的发展过程，为幼儿指引表述的方向，以此让话语内容更加流畅与完整。在日常生活中，幼儿能够经历很多有趣的事情，见到有趣的事物。因此，教师还可以引导中班和大班幼儿以此为话题进行语言表述。在这一过程中，教师可以引导幼儿充分回顾生活经历，思考事物的颜色、形状、味道等特点;思考事件发生的时间、参与的人物、从事件中获得的感受等要素，以此让幼儿提升语言表达效果。通过这样的引导，教师能够以有趣的故事为话题，培养中班和大班幼儿流畅与完整表达语言的意识，充分提高语言素养。

二、借助图画构造提升语言理解的准确性与生动性

幼儿的语言活动主要可以分为阅读书籍和倾听他人的语言两大方面。在这些活动中，幼儿都需要对书籍中事物的特点进行准确的认识，对他人表达的内容进行具体的理解。因此，教师可以引导中班和大班幼儿以图画构造的方式展开语言活动，运用不同形状的图画表现语言内容，增强语言理解的准确性与生动性。

首先，教师可以培养幼儿使用图画理解语言的能力。比如，在阅读绘本时，教师可以引导幼儿对照绘本中的文字思考相应事物的形状、颜色等特点，让幼儿描绘出相应的几何图形，进行组合，形成具体的事物。运用颜料对图形中的相应区域进行涂抹，更加生动地表现事物的特点。又比如，在倾听他人的话语时，教师可以让幼儿关注话语中出现的事物与场所，运用类似的方法进行表现。其次，教师可以培养幼儿使用图画理解语言的习惯。比如，可以引导幼儿使用图画阅读篇幅较长的绘本，倾听内容较为丰富的人物对话。幼儿能够在图画的辅助下完整回忆这些语言内容，体会图画在语言学习中的重要作用，产生出长久的的图画运用意识。在这样的过程中，幼儿能够以图画构造的方式充分提升语言理解的准确性与生动性，进一步提高语言能力。

三、参与实践活动提升语言表达的规范性与礼貌性

中班和大班幼儿在日常生活中所接触的人群更为多样，需要处理好与同伴、教师以及长辈的关系，才能够更好地适应日常生活，形成高尚的道德品质。因此，在教育的过程中，教师还可以引导幼儿广泛参与生活中的多种实践活动，与不同的人群进行交流，提升语言表达的规范性与礼貌性。

首先，教师可以引导幼儿通过生活实践学习规范与礼貌的语言表达方法。在这一过程中，教师首先可以对幼儿做出表率作用，让幼儿模仿自己与不同人群交流时的语气和神态。之后，教师可以引导幼儿细致观察家长、邻居、其他长辈在生活中的用语方式，进一步学习规范性与礼貌性的语言表达方法。其次，教师可以鼓励幼儿广泛运用规范性与礼貌性的语言表达方式参与生活。在幼儿园生活中，教师可以引导幼儿相互之间探讨有趣的故事，完成游戏任务，为幼儿提供应用的平台。在社会生活中，教师可以引导幼儿进行购物、出行等活动，通过与不同人群的交流熟练掌握这些语言表达方法。在这样的过程中教师能够引导中班和大班幼儿通过多样的实践活动提升语言表达的规范性与礼貌性，塑造幼儿团结友爱、淳朴善良的优秀品质，促进幼儿健康成长。

综上所述：在幼儿园中班和大班幼儿的语言教育活动中，教师一方面可以通过故事表述活动提升语言表达的流畅性与完整性;另一方面可以借助图画构造活动提升语言理解的准确性与生动性;同时还可以引导幼儿广泛参与生活中的实践活动，培养幼儿文明礼貌的语言表达习惯。通过这些教育活动的综合开展，中班和大班幼儿能够不断提升语言素养，获得全方面的进步。

参考文献：

[1]唐红伟. 绘本在幼儿语言教学中的作用[J]. 中华少年，2019（09）：4.

[2]张晓娟. 中班幼儿语言艺术素养探究与提升策略[J]. 新课程（综合版），2019（09）：168.