“国培计划”农村中小学教师培训方式创新研究

莫云

摘要：随着新课改不断推进对教师的业务能力要求越来越高，学习新的教学理念、创新教学方式、设计新的教学内容变得越来越重要。在农村地区，尤其是地理位置较为偏远、经济较为落后的贫困农村地区，中小学教师对于新的教育方针的理解不透彻，不知如何着手进行以培养学生综合素养为目的的教育。国家针对这一情况，开展国家级培养计划简称为“国培计划”，对于教师教学理念的学习、教学能力的提高有着积极的作用，这里就农村贫困地区如何有效开展培训计划进行分析。

关键词：国培计划;农村地区;中小学教师;培训方式

前言：为了促进农村地区中小学教师培训的有效开展，缩小城乡教学水平的差距，促进国家义务教育均衡发展的有效推进，要对国家当前所施行的培训工作的具体情况进行分析。在此基础上，结合实际创新培训方式，以促进偏远地区中小学教师培训计划的顺利开展，这里着手分析传统培训方式中存在问题，以及如何创造有利条件，达到培训方式的创新与可持续发展。

一、偏远地区贫困中小学教师参与传统培训的弊端

当前，虽然我国经济水平有了极大地提高，但是相当多的偏远农村还处于比较落后的状态，运用传统的方式开展一场培训活动，会存在有很多弊端。

传统的培训需要把乡村中小学教师集合到一起，农村的范围比较大，只单纯的把教师集中到县、市等相关机构，就需要耗费极大的人力、物力。教师在参加工作后不仅要面对繁忙的工作，还有生活方面的压力，如果再长途跋涉的去参加培訓，不仅会因长途奔波而用掉大量时间，对于教师的精力也是极大的消耗。

传统培训一般采用讲座的形式召开，对于培训的人数有很大的限制，并且培训的主体一般是培训者，中小学教师只能被动听讲，缺乏互动环节，对于内容的理解有一定限制，整个培训的过程严肃、无趣又有些乏味，使得教师的收获非常有限。

如果按照以前的培训方式开展培训活动，每次的成本会非常高，其中包括场地费用、食宿费用以及交通费用等等，较高的人力、物力、财力的大量消耗不利于培训活动的常态化，使得培训内容的推广速度变慢。社会处于日新月异的状态，中小学阶段教师所面临的问题也在随之发生改变，如果培训内容的传播慢于社会变化，那这些培训知识将成为无用知识，将不能对农村中小学教师的业务能力的提高起到积极的促进作用。

二、结合实际情况有效推动农村中小学教师培训方式的创新

如今，我们国家已经处于社会主义现代化发展的新阶段，对于教育有了新的要求，这就需要教师的教学理念与能力不断提升。“国培计划”则是针对农村中小学教师而开展的教育培训，在传统培训模式的基础上，创造新的适合广大农村地区中小学教师的培训方式，以促进“国培计划”的顺利开展，使得培训工作取得突破性的进展。

1、教育专家从城市走入农村，对乡村中小学教师展开培训

传统形式的教师培训不论是对人数还是场地、时间都有极大限制，农村中小学教师要专门抽出时间，长途跋涉到培训地点接受培训，而受培训场所面积限制，还不能实现大量教师一起接受教育培训，使得教育理念、方针、方式、方法等不能得到有效推行。

基于这一情况，可以组织教育专家从城市走进乡村，基层教育机构对一个乡镇的教师进行整合，从而开展集中式的培训。即便是不在培训所在地的教师，其距离也会大大缩短，中小学教师也不用再把大把的时间消耗在路上。这一方式使得中小学教师培训面得到极大的扩张，因为范围相对缩小，有接受培训意愿、想积极提升个人教学能力、以前被传统培训方式名额限制的教师也可以参与进来。这一方式还使得农村中小学教师的工作、学习压力得到有效缓解，在培训现场教育专家根据实际情况，传授新的教育理念与实践方式，使得乡村中小学教师可以更快的掌握新的教育方法。

2、甄选优秀教师先到城市进行学习，回校后组织校本培训

传统的教师培训，基本是培训者的一言堂，农村地区的中小学教师以一种敬仰的眼光、崇拜的心态被动接受培训，但是由于培训内容偏于理论化，使得接受培训的教师不能把理论知识与日常教学工作做好很好的结合，使得培训的作用得不到最大化。

为了促进教师教育培训效率的提高，可以选择优秀乡村教师到城市中去，现场体会城市教学的环境、师生的状态、教师的教学方式以及如何应对学生所出现的问题，改变传统的以教育专家为主体的培训方式，使得教师对于先进的教育理念和教学方式有了切身的体会，在回到农村后可以应用到自己的课堂。

去城市进行学习的教师把学来的知识应用于实践，在有了一定的心得体会后，可以在校领导的协助下积极开展校本培训，把本校的教师集中到一起，就此次学习的内容、方式以及实践结果等等做细致化的分享，接受培训的教师还可以就自身所疑惑的问题进行提问，积极开展讨论与交流会有效促进教育能力的提升。

3、建立开放、全面的线上图书馆

教育资料图书馆的作用在于为中小学教师的教学工作提供专业的文件，而偏远的农村地区不具备开设这样一家实体图书馆的条件。相关部门可以利用互联网的优势，在网络平台打造先进、开放且内容全面的线上图书馆。线上图书馆的内容包括各个年龄段、各个学科教师的教学经验、方法，以及对于一些教育理论知识的详细阐述等等，农村地区的教师要想了解什么方面的内容，在线上图书馆通过搜索就能完成相应的查询，并且通过免费阅读、下载的方式完成学习，这种方式不仅简单也方便。

线上图书馆的建立对于地域、时间的限制变小，不论是哪个地方的教师，不论什么时间都可以通过互联网平台了解到自己想了解的信息，使得教育培训的公平性有效提升，对于教师的自主学习能力的提高起到促进作用。

结束语

总之，为了促进“国培计划”的顺利实施，组织者需要着力改善传统培训方式所存在的弊端，组织教育方面的专家走出城市走进乡村开展教师的培训工作，让偏远地区的农村中小学教师有效减轻工作与学习的压力，同时接受到专业的教师培训;还可以选择优秀教师到城市中小学进行参观学习，回来后组织本校教师开展校本培训，促进教师整体素养的提升;打造线上图书馆便于教师免费进行资料的查询与下载，以最快捷的形式完成教育知识的学习。

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