关于策划海洋少儿科普图书的几点思考

项翔

摘要：近年来，国内原创科普读物在数量与质量上持续增长和提升，但在书市位居销售排行榜前列的科普读物仍以“洋面孔”居多。与欧美国家科普市场培育的成熟度相比，国内原创科普读物还存在不小的差距。本文以“十四五”国家重点出版物出版规划项目——“看见·海洋”新概念原创科普系列丛书为例，探讨如何才能策划出“既有知识，又有思想”，适合中国少儿阅读的，符合中国国情的优质海洋少儿科普图书。

关键词：海洋少儿;科普图书;策划

科普图书主要分为成人科普和少儿科普，由于成人科普图书并非市场刚需，而且属于比较艰深晦涩的深度阅读，在浅阅读时代很容易遇冷而导致销量惨淡，因此难觅踪迹。[1]相较成人科普图书，近几年少儿科普图书的销量一直呈上升趋势，可谓是少儿板块除文学和绘本（卡通、漫画）之外的第三大类别，码洋比重稳定（占比达17%）。[2]其中，优质的作品备受市场关注，[3]而且目前国家对海洋和科学普及的重视程度达到了前所未有的高度，“双减”政策给了孩子们更多阅读的时间和获取课本以外知识的机会，这些都给少儿海洋科普图书的出版带来了很大的机遇。

但是机遇往往与挑战并存，市场份额小，原创动力不足，优质作品匮乏，从内容到包装都与引进版同类书存在较大差距……这些问题的存在对于优质少儿海洋科普图书的开发和策划提出了不小的挑战。如何才能策划出“既有知识，又有思想”，适合中国少儿阅读的，符合中国国情的优质海洋少儿科普图书？下面，笔者以“十四五”国家重点出版物出版规划项目——“看见·海洋”新概念原创科普系列丛书（以下简称“看见”系列）为例，跟同行们分享几点关于海洋少儿科普图书策划的思考。

一、充分借助自身优势

编辑在策划选题之前，除了要充分进行市场调研，了解市场需求之外，也要准确判断自身的优劣势，做自己擅长和有把握的事情。只有这样，才能充分发挥自己的特长，做人无我有、人有我优的，具有自身特色的精品图书。

以“看见”系列为例，在海洋出版社这个平台上策划这套海洋少儿科普图书无疑具备先天优势。海洋出版社作为我国唯一的中央级海洋专业书刊出版机构，背靠得天独厚的行业资源、作者资源和读者资源，拥有丰富的组织各类海洋宣教活动的经验，职责驱使和平台优势均为策划该系列丛书提供了坚实基础。这套丛书完成策划后，经海洋出版社推荐，被成功列入“十四五”国家重点出版物出版规划项目。

二、有效整合现有资源

策划选题除了要借助自身的平台优势之外，还应认真考虑是否要“万丈高楼平地起”，是否有现成的资源可利用。“看见”系列充分整合了出版社现有的优质海洋科普图书资源（珊瑚虫童书、“十三五”国家重点出版物出版规划项目——海洋新知科普译丛、蕾切尔·卡森海洋三部曲、《图说海洋》系列丛书、《海洋传奇》系列、《一带一路百城记》系列、《名著与科学》丛书海洋篇、《海洋DISCOVERY》丛书等）、原创海洋科普有声读物“大海在说话”（100集）、海洋知识普及电子挂图项目（涉及500个不同主题的500幅电子挂图），以及海洋科普动画项目“奇奇的海洋世界”（共12集）等。这些资源或是新瓶装旧酒，或能丰富图书的阅读体验，只要有效地利用和整合现有的海洋科普内容资源，就能在此基础上创新、突破，更高效地策划出新的、更有品质和传播力量的选题。

三、紧跟国家海洋发展战略

我们在做海洋少儿类选题策划的时候，除了考虑大众和市场需求之外，还要紧跟国家海洋发展战略，包括跟教育相关的其他发展战略。了解国家层面的需求，才能策划出符合时代需要的优质选题。比如关注社会主义核心价值观和生态文明建设相关论述和要求（富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;人与自然是生命共同体，人类必须敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然;人与自然和谐共生;山水林田湖草是生命共同体;要求“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”等）;关注海洋强国战略相关论述和要求（建设海洋强国是中国特色社会主义事业的重要组成部分;要进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就;目前我国公民海洋意识仍较为淡薄，不能适应海洋强国战略的发展要求，通过科学普及让公众树立正确的海洋观是提升公民海洋意识的核心途径）;学习国家与海洋相关的“十四五”发展规划，把相关内容融入选题策划中;关注与科学普及相关的论述和要求（弘扬科学精神，普及科学知识;科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置）;关注全民阅读活动和双减政策，为孩子们提供更多更好的精神食粮。

四、拓宽视角策划差异化选题

在以上三点的基础上，接下来要做的是根据目前少儿海洋科普读物的现状来策划差异化的选题。近年来，虽然国内原创科普读物在数量与质量上持续增长和提升，但遗憾的是，目前在书市位居销售排行榜前列的科普读物仍是“洋面孔”居多，尤其是“爆款”科普畅销书依然由进口原版图书唱主角。科普不仅仅是把科学概念说清楚，“有知识、没意思”已成过去式，当下需要层次更丰富的科普读物。与欧美国家科普市场培育的成熟度相比，国内原创科普读物与国际一流科普读物的差距主要体现在：一是整体上国内投身科普读物创作的科学家、一线科研人士还不够多;二是在文本创作、科学术语“转码”方面，专业程度也有待强化。

以“看见”系列的策划为例，该丛书的策划初衷是希望借助科普这个工具，达到传播“建设生态文明”“构建海洋命运共同体”“建设海洋强国”理念的目的，不是“灌满一桶水”（普及知识本身）而是“点燃一把火”（增强意识激发自觉），从策划理念上形成差异化。

在内容设计上，“看见”丛书通过多视角、多层次、多维度普及海洋知识，重新唤起“人们尤其是青少年对海洋和大自然的好奇和热爱”，使人类社会与自然社会更加“和谐、共生、共存”;通过各种海洋科研机构，走进海洋科学家的视界，揭秘“科学家探究海洋世界的独创性的研究方法”;通過情境设计，让读者代入其中，以“动物视角”“海洋视角”“自然视角”与人类赖以生存的生物和生态产生共情，以同理心来看待和对待人类生态文明进程中遇到的问题;通过“开放式问题和读者提供的解决方案”的设计，促使人们尤其是青少年“思考当下，着眼未来”，为构建人类命运共同体，破解“世界之问”打下基础。通过以上四点在内容上形成差异化。

在图书讲述形式上，采取以图说+音频+动画+小视频解说+文创等丰富而必要的多维度呈现模式，给科普去学术化，做“有知识，有意思”的科普，从呈现形式上形成差异化。

相较于目前市场上的同类书，这套丛书希望做到将“理论与实践、科学与趣味、权威与可读、全面与深入”作为本丛书的关键词，将中国原创、中国元素、中国故事所呈现的文化与道路自信贯穿全书，向青少年读者呈现“高度、温度、广度、深度”的四度原创科普新概念，做一套“不一样”的少儿海洋科普图书。

五、培养优质的编创团队

国内既懂海洋又会写作的科普作者比较稀缺[3]，出版社在挖掘和培养优质科普作者的同时，也可以转换思路，结合科学家和优质写手各自的优点，培养优质的科普创作团队，科学家负责提供资料和内容把关，写手负责将内容变得生动有趣。“看见”系列的作者既有两院院士、学科带头人、海洋科考一线首席科学家，也有海洋领域重要科研院所的优秀海洋科学传播团队、网络科普大V、优质编剧等，以期在培养优质科普编创团队上做出有益尝试。

六、借鉴市场畅销品类

目前市面上有不少优质的作品可以作为我们的借鉴。比如混子曰的“半小时漫画”系列、“神奇校车”系列、“新科技驾到”系列和《地球上的爆笑生活：便便树懒和你的一天》等都能给图书的策划带来很好的启发和思路，也可以借鉴学校老师推荐的阅读书目中的优秀科普图书，比如沈石溪的《和乌鸦做邻居》、高士其的《灰尘的旅行》等，抓住双减的机遇，为市场提供老师、家长和孩子们都喜欢的科普图书。

七、与机构合作，实现社会经济“双效益”

目前，还是存在一些科普作品“叫好不叫座”，“酒香也怕巷子深”的现象，除了借助现有的线上线下的营销手段之外，作为海洋类专业出版社，要充分发挥自身优势，积极与有科普职能或需求的涉海机构或海洋科普基地建立合作，努力开拓自己熟悉的市场，从自己擅长的领域率先实现“双效益”。

参考文献

[1]刘才琴.海洋科普图书的特点与出版营销创新[J].新闻研究导刊，2019（2）：10-12.

[2]姜悦.热度渐攀升，套书受追捧——近年来少儿科普图书市场分析[J].出版人，2020（1）：78-79.

[3]劉斌.论海洋科普图书出版现状[J].全国新书目，2020（5）：68-69.

（作者单位：海洋出版社）