如何上好高三英语第一轮复习课

李小平

英语是高考的必考科目。通过科学合理的复习安排，学生的英语水平能够得到有效提升。同时，高考对学生英语能力的考查并不是泛泛涉及每个知识点，而是有侧重点和针对性的，教师只有充分了解高考考纲才能合理优化复习策略，保证学生将有限的时间尽可能多地投入到重点内容的复习巩固中，从而提升复习效率，更好地保证复习效果。第一轮复习是英语复习过程中耗时最长、最为关键的环节。一轮复习可以帮助学生将高中英语所有的知识点进行串联、强化和巩固，不仅可以夯实学生的英语基础，而且可以为接下来的二轮、三轮复习做好准备，因此第一轮复习的策略至关重要。教师要积极思考和探索科学的一轮复习策略，具体来说，可以从基础知识复习和综合能力训练两方面开展。

一.英语第一轮基础知识复习策略（一）英语词汇知识的复习与巩固

词汇是英语中最基础的内容，也是构成学生英语能力的核心要素。在高考中，对词汇的考查是重中之重，而词汇属于英语学习的基础内容，因此在第一轮复习中往往受到格外重视，在制定一轮复习策略时要重视凸显词汇复习内容。高中三年涉及的词汇数量庞大，并且英语词汇难记忆、易遗忘，学生要掌握词汇的音、形、义、用等多个方面的内容通常存在较大困难，因此，在一轮复习中教师要采取科学方法帮助学生记忆、理解词汇并学会正确运用。

首先，对于高考中出现频率较高的高频词，教师要在日常复习中引导学生梳理总结，词汇的词义、用法等都是需要总结积累的内容。例如， suggest是高考的重点词汇，有“建议”"暗示”“表明”等几层含义，在用法方面，它作“建议”讲时其后的宾语从句要用虚拟语气，即 ：suggest that sb.（should）do sth.，而作“暗示”“表明”讲时则要用陈述语气，还有“suggest doing"的用法。这些都是需要学生积累掌握的，是高考考查的重点。其次，教师要指导学生分类复习英语词汇，从含义、用法、类别等方面考虑，属于同一类型的词汇进行集中归纳、总结和复习，形成词汇知识体系。这样一来词汇复习的效率会大大提升。例如，既可作实义动词又可作系动词的词汇有：smell，get，become，look，ap? pear，seem，grow 等;与金融有关的词汇有：money， coin，change，check，dollar，inflate，，devalue，banking 等。再次，指导学生对词汇的变化规律进行总结、记忆和应用。例如，可数名词复数的变化规律，动词过去时态的变化规律、动词ing形式的变化规律、形容词比较级最高级的变化规律等。通过总结归纳学生能够更好地掌握词汇。教师在引导学生对词汇进行总结记忆后，还要及时辅助大量的习题练习，帮助学生更好地巩固词汇、掌握词汇，从而夯实词汇基础。

（二）英语语法知识的复习与巩固

语法在英语学习中的地位毋庸置疑。在高考中，语法是英语考试的核心内容。因此在英语第一轮复习中，教师要重视语法板块的复习策略。高中英语的语法知识比较分散，通常一个语法知识点分散在几个单元甚至几册书中讲解，学生在复习时如果按照教材中的顺序则无法对某一个语法知识建立完整的知识体系。基于此，教师要制定科学的复习策略，打破原有的学习顺序，以某一语法为核心形成知识网络，将与此语法相关的内容都进行总结归纳，然后引导学生进行复习、巩固和练习，全面掌握这一语法的相关内容。

例如，表语从句是高中英语的重要语法知识点，复习这部分内容时，教师首先引导学生重新巩固表语从句的定义和构成，然后将不同关联词引导下的表語从句分类总结复习，一是从属连词 that 引导的表语从句;二是从属连词 whether，as，as if引导的表语从句;三是连接代词 who，whom，whose，what，which，whoever， whatever，whichever，连接副词 where，when，how，why引导的表语从句;四是连词 because 引导的表语从句。在教师的指导下，学生可以将某一语法涉及的所有知识点进行汇总复习，由此构建系统的知识框架，再辅助相应的习题练习，学生就可以全面掌握相应语法知识，有效保证一轮复习的质量。

二、英语综合能力训练策略

（一）英语听力训练策略

听力测试是英语高考的重要内容。所以针对听力复习，英语教师需要结合考试进度制定专门的复习计划。基于此，教师在制定高考英语听力第一轮复习策略时，首要任务是认真研究考试大纲、历年高考题和最新的政策变化，了解高考英语听力考点的发展变化、复习的重难点内容等，以便能够更好地把握英语第一轮听力复习的重点、目标和方向，在制定复习策略时才能够有的放矢，保证复习策略更加高效。同时，英语第一轮复习要涉及高中三年所学的全部知识，时间紧、任务重，因此教师要合理安排听力复习内容和时间，重视学生的日常听力训练，并做好听力考查与评价工作，这样可以有效提升复习效率，使复习进度的安排更加合理，达到事半功倍的效果。此外，在听力复习中教师要重视要求学生进行错题整理，将每次练习或考试的错题摘录出来，然后反复地听、认真地听，并将听的过程与问题探究过程进行有机结合，将错题涉及的考点、知识点、错误原因等进行全方位的分析和总结，让学生对错误知识点进行重点记忆和练习，进而实现听力素质循序渐进的改善和提升。

（二）英语阅读能力训练策略

与阅读有关的题目在高考中占比最大，完形填空题、阅读理解题等都直接考查学生的阅读能力，因此阅读的重要性不言而喻。基于此，在英语第一轮复习中，科学开展阅读复习，提升学生的英语阅读能力至关重要。

首先，教师可以通过复习培养学生概括归纳文章主旨的能力。在阅读时，准确抓住文章主旨是保证阅读质量的重要前提，对获取文章信息、正确完成习题有重要的辅助作用。因此在英语第一轮复习中，进行阅读板块复习时，教师要指导学生如何从文中找到主旨语句，如何概括文章大意，从而对整篇文章的结构、涵义建立认知。其次，在复习中分类型扫清阅读障碍。高中英语阅读的文章体裁和内容多种多样，包括说明文、记叙文、议论文等，内容也涉及科学、文化、天文、地理、人物、教育、历史等各个方面，学生逐篇进行阅读分析不仅效率不高，还难以掌握科学的阅读方法，因此进行第一轮复习时，教师要开展分类型、有针对性的阅读训练。一段时间内让学生集中阅读某一主题的文章，然后总结这一类型文章的结构、突破点、分析顺序等，从而掌握阅读技巧，例如，高中英语阅读中有很多有关人物介绍的文章，如 Nelson Mandela，Yuan Longping，Charlie Chaplin ， Martin Luther King等，教师还可以搜集类似内容的文章，指导学生集中训练，通过阅读、总结、归纳，掌握这类文章的写作顺序、结构、内容构成等，这样一来学生在阅读人物介绍类的阅读素材时，能够在短时间内了解文章大意，快速找到阅读材料的关键信息和要点，有效提升学生的阅读能力。

（三）英语写作能力训练策略

在高考中，写作占据重要地位，写作水平的高低对高考成绩有很大影响。因此在英语第一轮复习中，制定科学的复习策略提升学生的写作水平是非常必要的。首先，复习中教师要指导学生积累英语写作中的常用词汇、短语和句子，可以指导学生分类别进行积累，如记叙文常用词句，说明文、议论文常用词句等，同时教师还可以组织学生进行翻译训练，翻译好词好句，名言警句等，便于在写作中使用。其次，一轮复习时要加大学生的英语写作训练量，计对5门心立布置写作任务，还可以要求学生定期写典义周双义章，使学生熟悉写作方法和流程。对于字主地提教师要认真批改并给出意见，帮助学生有针对性地提升写作水平。再次，背诵优秀经典作文也是提升学生写作能力的有效途径。在一轮复习中，教师可以整理出一些优秀作文安排学生背诵，积累写作素材，范文的语言、结构、立意等会在潜移默化中影响学生，提升学生的写作能力。此外，英语第一轮复习时间紧、任务重，学生需要做大量的习题来巩固和记忆知识点，而写作复习是对学生英语知识综合运用能力的考查，学生在复习过程中投入的时间和精力却相对较少，这就需要教师重视对学生写作训练中的成果进行评价，能够及时明确学生所犯错误和暴露出的知识缺陷，找出学生的薄弱点，然后进行针对性的总结和巩固，这样可以大大提升复习效率和质量。

总之，高考英语第一轮复习对提升学生英语成绩起到关键作用，因此教师要格外重视对复习策略的思考和探索，提升一轮复习的质量，从而为二三轮复习的顺利进行打下基础。

（作者单位：甘肃省静宁县威戎中学）4B997900-4459-4218-980D-CB71660E5BA4