引“活的教育”，践“活的课程”

秦秀娟

摘要：陶行知先生认为教育可以分为三个部分：死的教育、不死不活的教育以及活的教育。他将教育与生活紧密地联系起来，提出了“生活即教育”的理念。我们的教育要随时根据儿童的心理需求和能力进行调整并因材施教，唯有如此教育，才算是活的教育，才能更好地教育孩子，使之更好的生活。在陶行知先生思想的指导下，本文通过分析民间游戏课程开发的方法和建议，将民间游戏课程融入到幼儿教育中，引“活动的教育”，践“活的课程”，旨在提高民间游戏课程开发质量，促进幼儿教育的发展，同时让幼儿园民间游戏课程一路生花。

关键词：活的教育;活的课程;民间游戏课程

民间游戏课程开发意识是教师通过分析儿童的身心发展规律，整合民间游戏资源，开发儿童游戏课程。本研究在陶行知先生教育思想的指引下，探究民间游戏课程开发的方法，以及民间游戏课程开发需要的条件，为民间游戏课程一路生花提出建议。

陶行知先生提出的“活的教育”思想对幼儿的教育具有及其重要的意义。教育应该和生活紧密相连，陶行知先生提出来“生活即教育”，而活的教育更是离不开生活。儿童是活的，所以用来教育儿童的课程和书籍也必须是活的。教师要用活的东西去教育儿童活的教育，活的课程才能不断的激发儿童的创造力等。

一、活的教育思想下民间游戏课程开发理论依据

1.民间游戏课程的目的

民间游戏课程应该培养社会所需要的人才，把儿童培养成具有创造力和创新精神的人。将教育和生活联系起来，让儿童学习具有积极性和主动性。一方面在做民间游戏的过程中，儿童的身体得到锻炼、能力得到提升，各方面得到健康的发展。另一方面，教师在民间游戏课程开发过程中，他们的能力也得到发展。

2.民间游戏课程教材

根据陶行知先生的教育思想，“活的教育”也要有“活的课程”。幼儿园的教材也应该是活的。所以，民间游戏课程的开发应该着眼于生活，从生活中找教材，有利于吸引儿童的兴趣，激发儿童的创造力，使民间游戏课程更富有趣味性。这样儿童就能对民间游戏课程充满好奇心，好奇心驱使他们进行学习。

3.民间游戏课程的方法

根据陶行知先生的教育思想“教学做合一”，所以民间游戏课程的开发方法应该也是强调教学做合一。首先，儿童和老师必须能够积极投入到民间游戲课程中。其次，儿童和老师要在民间游戏课程中实际操作“动手做”。最后，在做中儿童的能力得到发展。民间游戏课程开发，要不断发现民间游戏的价值，找到适合儿童身心发展的课程，儿童能够在实际操作中得到发展。而且必须打破“死读书，读死书、读书死”教育，民间游戏课程也要和生活联系起来。

二、活的教育思想下民间游戏课程开发方法

1.编写民间游戏课程教材

儿童需要游戏，儿童在游戏中学习，也在游戏中成长。民间游戏最大的生命力就在于对于童真世界的生动描绘，在这个世界里，一切东西都是有生命的，都是富于想象的。所以我们依托幼儿园开发的民间游戏资源，根据儿童的实际情况，以幼儿额经验的联系和延续为基本线索，以游戏为基本形式，挖掘民间游戏的价值，编写出民间游戏的教材。教材里应该有游戏要实现的目标、活动的准备、活动的过程等等，同时根据儿童的特点可以适当加入一些游戏图片等，可以吸引儿童的注意力，激发其学习兴趣。而这些教材也将是民间游戏课程的载体。有利于民间游戏传承下去，有利于民间游戏课程更好促进儿童的发展。

2.民间游戏与学生活动相结合

在民间游戏课程开发中，我们可以将民间游戏和幼儿的一日生活相结合，潜移默化的促进幼儿的发展。首先，让民间游戏进入教学活动。比如可以把民间游戏中的童谣编入民间游戏课程中，这样可以将一些价值观渗透给儿童，而这种方式更容易被幼儿接受，幼儿的兴趣会被激发。其次，把民间游戏和户外活动融合。幼儿必须每天在户外活动一定的时间，那么在这个时间里，如果能够进行民间游戏，儿童的兴趣会大涨，这样他们的户外活动更加丰富。再次，把民间游戏穿插到亲子活动中。亲子活动是幼儿园必不可少的活动。目的是促进亲子关系的发展，让幼儿在健康的家庭氛围下成长。在亲子活动中加入民间游戏能为民间游戏课程锦上添花。一方面父母内心深处的记忆被唤醒，他们会更积极投入到亲子活动中，有利于亲子活动目的的达成;另一方面，有利于促进儿童身心健康发展。

3.建立民间游戏材料的陈列室

民间游戏涉及到很多游戏所用到的材料，这些相关的东西都应该被合理编排，放入一个专门的地方。有必要建立一个民间游戏材料陈列室，我园结合前期开发及活动经验打造了专用室“民间游戏馆”，一个融博物与体验为一体的游戏场馆。一方面，有利于在进行民间游戏时方便找到所需要的器具;另一方面，可以让幼儿参观，有利于激发儿童内心的认同感。在民游馆，不仅陈列各种各样的民间游戏实物玩具，那些无形的资源也会被“陈列”，比如图片、视频等影像资料等。

三、活教育思想下民间游戏课程开发建议

1.提高开发民间游戏课程意识

首先，只有认同民间游戏课程，才能进一步开发民间游戏课程。幼儿园教师要不断提高自身素质，首先提高民间游戏课程开发意识，然后一方面通过阅读书籍加强自身的学习，拓宽自己的视野。或者教师自觉参加一些课程开发的讲座，不断进行学习如何开发游戏课程。

2.提高民间游戏课程开发能力

目前，民间游戏课程开发不是特别多的原因还是民间游戏课程开发能力不够。所以教育已经做完，尤其是幼儿教师需要提高自身民间游戏课程开发能力。要提高教师的民间游戏课程开发能力，有以下几点建议：第一，幼儿园教师的学历水平需要提高。第二，让专家为幼儿园教师做培训，指导教师进行民间游戏课程开发。第三，教师内部要相互交流、沟通、学习如何开发民间游戏课程。第四，教师自身需要有开发民间游戏课程的意识。

3.保障民间游戏课程实施的制度

民间游戏课程的开发与实施，需要教师、幼儿、管理者、家长、专家和社区人员共同组团，在相互协调、合作与认同中不断发展，因此要保障资金的支持和投入，这些资金可以用在民间游戏课程开发各个方面。比如，邀请专家做讲座，让幼儿园教师进行不断进修提高自身水平，民间游戏器材的更新添置等等。

5结语

总而言之，民间游戏课程开发有极其重要的作用，它可以促进文化的传承，可以促进幼儿的全面发展。在开发游戏课程中，要以陶行知先生的活的教育思想为理论依据，不断进行民间游戏课程的开发。

参考文献

[1]李爱华.幼儿园园本课程开发的策略[J].吉林教育学院学报，2012（11）：35-39.

[2]李荣香.超越传统：幼儿园民间游戏课程的重构[J].遵义师范学院学报，2019（4）：145-149.