怎样提高初中语文名著阅读教学的有效性

陶钢

摘要：名著是具有一定的文学价值，广为流传的，为人们熟知的文学作品。它能够给世人带来启迪，和深刻的思考。因此，在课堂上，名著的教学应该占有一席之地。在初中语文教学中，对名著进行阅读，分析，理解，对于提高学生的见解十分有帮助，它能够带领学生领略各种文学风格的优美，开阔视野，打开思维，足不出户就可以体会各个国家的风土人情。这需要教师在开展阅读活动时，引领学生在名著中自由的遨游，在思想的碰撞中体会灵魂的升华。教师要针对学生具体的情况，制定合适的教学计划，帮助学生进行有效阅读，有意义的阅读，以便提高学生的文学素养。

关键字：初中语文;名著阅读;教学策略

引言

对于初中学生来说，在众多的学习课程中，语文是最为基础的一科。而在语文学科教学工作中，阅读作为最为基础的一环，对其他的教学环节起着支撑和调节的作用。因此，为了更好地培养学生对语文阅读的热爱，提高学生的语文阅读能力，与此相关的教学工作者不断地进行着探索，在此过程中，独特而又有效的名著阅读教学模式，必将脱颖而出。

一、制定科学合理阅读计划

由于注重学生在学习当中需要面临着中考，所以具有较大的学习压力，教师在名著阅读教学当中要提高学生的良好学习心态，就要使学生能够科学的划分时间，从而减轻学生学习压力。教师也可以在初中语文教学当中为学生制定名著阅读的相关计划，引导学生学会阅读学会思考。

例如：教师在引导学生学习名著《海底两万里》，教师就可以在实践阅读当中引导学生制定每天每周的阅读计划。教师在制定阅读计划时要树立科学的学习思想，通过完善阅读教学理念，采用多元化的教学形式来丰富学生学习思维。教师通过知识竞赛的教学形式来保证学生掌握良好的阅读学习习惯，增强学生的个人综合素质完善。教师也可以不断深化阅读教学理念，引导学生在阅读实践当中养成良好的阅读学习思维，并且对于各类名著进行深层次的把握和探索，从而实现双赢的学习状态。

二、利用影视作品片段进行课堂导入

为了使整个教学课堂充满生机，充满色彩感，老师应该在上课之前在互联网上搜索与本节课所讲名著有关的影视作品片段，在上课之前进行视频课堂导入。学生通过观看相关的影视作品，可以对本节课要学习的名著有一个初步的了解。观看的视频一般都是具有色彩感的影视片段，可以帮助学生充分集中注意力到本节课的听讲上来。有一部分学生会在刚刚上课的几分钟后出现犯困的情况，老师采用这样趣味教学的方式，可以充分的避免这样学习问题的出现，帮助学生提高学习的积极性，主动学习课堂知识。

例如：在阅读人教版七年级上册名著《西游记》时，为了在上课之前充分调动学生学习的积极性，老师可以在互联网上搜索有关西游记的影视作品片段，在上课的时候将影视作品片段作为课堂导入。西游记当中的一些片段非常的生动有趣，语言非常的幽默，师徒四人的趣事不断，可以帮助学生充分的集中注意力到本节课的学习上来。采用这样的趣味教学方式，可以让学生在短时间内进行高质量的学习。

三、课前三分钟学生自我演讲

老师可以在上课之后布置一项特殊的作业，让学生利用课下的时间充分预习下节课要讲的名著内容。在下节课上课之前拿出三分钟让部分学生进行自我演讲，根据自己课下预习的程度，充分表达自己对于本节课要学的名著的想法。采用这样的方式，每个学生都有机会到讲台前来和全班学生分享自己的学习成果。在学生进行自我演讲之后，老师可以根据学生演讲的内容进行评价，对于优秀的地方要给予表扬，对于错误的地方要给予指正，这样就可以在上课之前让学生对于本节课要学的知识有一个初步的了解，为这节课的学习减轻压力。

四、小组合作准备有关名著的情景剧片段表演

在学生学习完一篇名著之后，老师可以选择名著的趣味片段，让学生进行小组合作，准备有关名著的情景剧片段表演。将全班同学分成不同的小組，每个小组选出小组长来负责统计最后小组表演情况。学生要提前将本小组要表演的内容在名著上标注出来，将名著中的原话转述为台词。采用这样的方式，可以激发学生的艺术创造力，可以让学生在表演的过程当中增加一些自己的想法，同时也可以在表演的过程当中揣摩作者的思维，让学生对于本篇名著有更深层次的理解。

五、拓展延申阅读，提高阅读质量

古典名著大多篇幅较长，学生很难在短时间内读完，及时阅读完成之后，也很难记住里面的情节和人物。当然名著阅读主要是提升学生的阅读能力，不是为了死记硬背名著剧情，但是草草阅读不加思考纸样确实很难起到效果，因此教师还是需要布置一定的教学任务，设置问题，让学生根据问题进行名著阅读。通过设计灵活的问题可以引导学生进行阅读，为学生阅读提供线索，也可以提高学生的阅读质量。

例如，《水浒传》人物众多，很多学生在阅读完之后只能记住几个核心人物和主要故事，大部分人物都会遗忘，教师可以让学生将水浒108将和班级的学生对号入座，主要依据就是水浒当中的人物性格。这样学生在阅读之后很快就会将主要人物对号入座，至于其他人物则需要学生仔细的回顾其他人物的故事线索，甚至继续阅读《水浒传》。通过这种方式就大大的提高了学生的阅读兴趣，学生在阅读当中也会仔细很多。将娱乐性和阅读结合在一起就能够给阅读增添很多欢乐，学生在阅读当中也不只是简单的去看人物和剧情，也会将思考带入到名著当中。

参考文献：

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