锤炼素材，真情表达

刘春莺

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，那么如何能把这些小事锤炼为习作材料，以解决同学们习作时无米之炊的困扰呢？

一、要学会观察，有一双发现生活的慧眼。

生活中不是缺少美，而是缺少发现。我们的生活看似每天都日出日落，一天三餐，昼出晚归，但是在这么平淡的生活中，一件件感人的小事在悄然发生，演绎着一幕幕人间真情。如果不懂得认真观察，用心体味，当然是没有办法感悟到的。例如：

编渔笼

这个暑假，我在山东的姨奶奶家时，动手帮姨奶奶编渔笼。姨奶奶编的速度快极了，一穿一拉，不一会就编出了一个轻巧的渔笼，看得我心里痒痒，也想学着姨奶奶编。但是，真正做起来可不像看着那么容易。鱼线细细的，乱蓬蓬的，看得我眼花缭乱，不知如何穿是好。刚把一头插好，另一头又散开不见踪影了。看着我手忙脚乱的狼狈样，姨奶奶忙把鱼线拿过来，手把手教我。只见灵巧的双手上下翻飞，找好对称的位置后先穿，隔一个再拉，如此反复。我不再心烦意躁，照着姨奶奶的方法，一穿一拉，一穿一拉，最终出乎我的意料编好了！虽说和姨奶奶编的相比稍有瑕疵，但也初具模样。我骄傲极了，阳光透过窗子照射进来，我和姨奶奶相视会心一笑。姨奶奶告诉我，编一个渔笼能卖一元钱，虽不足挂齿，但日积月累，也会挣到一小笔钱呢！像这样的事例，我们生活中并不少见，难得的是小作者能留心观察，特别是姨奶奶编渔笼时的样子描绘得极其细致，写出来十分感人。又比如说日出，大家再熟悉不过了，但真正地耐心地把这一全过程看完的人就很少了，这就是我常说的“熟视无睹”。

二、要多练笔，把生活中的所见所闻及时地记录下来。

我们应该对生活中的人、事、物等有所认识，并通过书面形式来反映。言之有理，言之有物。摘录美文妙句，记下评点心得。实践证明，坚持写日記确实能有效地提高作文写作能力。每日一记，可在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事挑选出来，想想可以写成什么文章。第二天和同桌或其它同学交流，比比谁是生活中的有心人，最有“慧眼”，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。请看下面《我讨厌雾》这篇日记：场大雾笼罩着大地，整个世界突然变得虚幻缥缈，一切仿佛魔影似的。若大的世界一下子变得拥挤不堪。雾啊，有谁会喜欢你呢？暴雨虽然给人们布下了泥泞，但他能洗刷掉尘迹。狂风纵然会给人们带来寒冷，然而它却能锻炼人们的意志。大雪诚然会将世界送进严冬，但它的洁白却能净化大地，给人以启迪。雾啊，你呢，却只会给万物蒙上一层厚厚的面纱，制造这天然的视觉障碍。你终究会被太阳揭去面皮，将你从世上驱逐出去。日记通过风雨雪雾四种自然现象的比较，明确地揭露了雾的虚伪，表现了对雾的厌恶之情，并且很有哲理。这里侧重的是景物比较。如果我们善于在日记中把所见、所闻、所做的事放在一起，当天的，或当天和以前的事加以比较，明辨是非，从中悟出一点道理来，这对提高我们的写作水平无疑是很有帮助的。

三、精心构思，把记录的小事锤炼为习作的素材。

在习作教学中，我发现很多学生平时写的日记也不错，看的书也多，好词佳句也记录了一本本，但写出的文章却索然无味，记流水帐，写得不生动。每次在考试时，面对着作文题，不知从何入手写，不知该写什么，很是苦恼。这就涉及到锤炼习作素材的问题了。如何把手头中，头脑里的内容挖掘出来，以解决燃眉之急呢？

1、要对习作素材进行分类。

习作素材记录本就犹如一个仓库，如果把所有的东西一股脑儿地堆在一起，要找起来就不容易了。所以，要让学生在日常的记录中学会分类，记录的过程也是熟悉内容，分类整理的过程。我们平时记录生活点滴最常用的方法就是写日记了，而这些内容十分丰富，可能有记事的，也可能有写景的，也有记录各种人的等。我们不妨多备几个本，你要记的是什么内容，就写进相应的本子里。摘抄好词佳段也是如此。有空的时候，也可常翻阅，加强记忆。

2、教师出的作文题应贴近学生的生活，使他们的习作材料能随手拈来。

苏联教育家拉德任斯卡雅认为，作文题目要来源于学生生活，要符合他们的年龄特点，学生只有身历其境，体会才会真切，才会有跃跃欲试的写作欲望。有了写作欲望，写作时才会认真观察、积极思考和大胆想象。要学生抒发真情实感，教师不能迫使他们去写自己不了解的内容，也不能要求他们去做那些暂时没有学会的事情。习作的内容可以是让学生写自己参加过的一些有意义的活动。无论学校生活还是家庭和社会生活，都充满了无数有趣而又有意义的活动。比如，春游秋游活动。学校里的各种体育活动，课间活动，比如，砸沙包，丢手绢，木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok比赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成写作的好材料，写进文章里，会让人觉得妙趣横生。也可以写自己的亲身经历，习作是小学生真情实感的反映。生活中学生会经历各种各样的事情。比如，一次没完成作业被老师批评，学习中表现好被老师表扬，自己做了一件错事，事后感到后悔;自己不经意间帮助了别人而感到心里特别自在，那种赠人玉瑰，手有余香的感动一定会回味悠长。再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。因为作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢？

3、认真审题，回放应用。

看到习作题时，要认真阅读，包括习作要求及注意事项。做完这些事后，大脑就要来一场记忆风暴了。以往所经历的人与事像放电影一样在眼前重现。再选择自己印象深的或感兴趣的事来写，这样习作就不用太费心思了，再进行润色修改一下，比以往的文章更有了长进。这样就不必害怕教师那千变万化的作文题目了。

总之，习作是一个从积累到提取的过程，正如，你把钱存进了银行，你才能从银行取出钱一样。但如何做到巧用与活用这些材料，还要教师与学生的共同努力。