微课在英语教学中的有效应用

王璐

摘要：高校是学习英语的关键时期。英语是现代化人才必备技能，掌握好英语知识对学生们未来的发展极为重要。微课这种新型教学方式的应用能够提升英语课堂教学的效果，有效激发大学生的学习积极性，对于教材中理解难度较高的知识点，微课的应用可以给大学生带来更加直观生动的学习体验，切实提升高校英语教师教学活动的有效性。

关键词：微课;英语教学;有效应用

教师借助微课可以将复杂的英语课程知识，制作为精简化教学视频的方式，这种有趣的教学方法既满足了学生学习英语的兴趣，又满足了学生学习英语的需要，能有效保证学生英语学习的效果。微课在高校英语课堂中的合理应用能够让学生真正学好、掌握好英语，使学生的英语学习得到良好发展。

1.微课的概念

微课是一种结构化的数字资源，借助信息技术，可以针对学生们的实际学习状况，将零散的学习内容有效整合、呈现并拓展。微课是针对非专业人士的简短、简化的课程材料视频，帮助学生直观地掌握关键点。与传统的教学方法相比，微课短小精悍，有时间限制，有很好的启示作用，大大提升了大学生学习英语的兴趣。微课在英语课上的使用，消除了学生因对英语学习不感兴趣而流于形式的不良现象。相反，通过引人入胜的微课视频，学生可以主动积极地学习英语技能，加深对技能的理解和记忆，从而促进学生对在高层次的学习上取得良好进展。

2.高校英语课堂教学对微课的应用

2.1加强趣味引导，调动学习热情

在高校英语教学课堂中，为了有效调动起学生们对英语这门学科的学习兴趣，教师应当针对学生们的实际学习状况，提前为他们制作有趣的微课视频，通过视频为学生们展现生动有趣的教材内容，使学生们愿意自主思考，从而发现、查找和解决相关问题，这样才能有效培养学生的英语自主学习意识与能力，强化学生的英语学习效果。同时，教师还应给予学生充足的自主学习时间，使学生能根据自己的学习能力，暂停与缓慢播放英语微课教学视频，使每个学生都能够真正理解与掌握所学的英语知识，保障班级学生的實际英语学习效果。微课主要是通过手机或者电脑来进行视频录制，然后再结合ppt制作等方式，来设计出一段短视频，教师可以不断丰富微课的教学方式，如，在讲述“商务英语与交际英语”这一教学内容时，教师就可以将一些商务英语词汇植入到微课之中，再在网上下载一些商务谈判的微视频，然后当学生观看视频引起他们的兴趣后，再组织学生开展一场商务谈判，采用小组合作讨论的方式，以“Make a Business Negotiation”为主题，让各小组进行谈判比赛，让他们将微课视频中的谈判词汇或者谈判句子进行运用。

2.2重视课堂内容的设计，强化互动学习交流

为使大学生能够得到良好的英语综合能力，教师还应重视对学生的跟踪练习。为不同学生能力的学生制作不同难度的微课视频，借助微课视频，学生们能够将已学的知识反复练习，强化学生的英语学习水平。并通过在每个节课上预留出一定学习交流时间的方式，这样有助于英语教师对每个学生在课下学习效果进行全面检查，同时有利于师生之间展开学习互动，也能够培养提升他们的学习能力并加深他们对英语知识点的理解。设计微课教学内容是微课应用的首要任务，要将一些困扰学生的难点知识或者是重点知识放到微课视频中，这样才能够起到有针对性的教学。除此之外，教师要多去搜集一些经典案例，将这些案例植入到视频之中，那么学生就可以更好的对视频中的知识内容进行掌握。例如，在对“not only……，but also……”的用法进行讲解时，教师就可以将这方面的内容放到微课视频之中。这个句型还涉及以下两种内容，第一是就近原则，另一种倒装句型。在就近原则方面，如果所连接的两个成分是作为主语，那么它的谓语动词的形式就需要同接近的主语一致。而在倒装句型上，如果句首是“not only”，那么就具有否定意味，那么“not only”所引导的句子，就需要施用倒装。通过制作成微课视频，学生能够更好的对这一句型进行了解。针对学生的交际用语的训练，要为学生创造英语实战的机会。例如，为了激发学生的学习兴趣，纠正他们的英语发音，那么可以在网上下载《唐斯庄园》中的经典片段，将其放入到微课之中，然后让学生发挥自己的创造力，去对故事情节进行自由的设计，然后通过角色扮演的方式来进行表达。

2.3创设教学情境，模拟运用演练

正值青春叛逆时期的大学生，直接让他们理解吸收枯燥的英语知识，会导致他们产生抵触厌烦心理，对他们未来的学习极为不利。对此教师可利用微课为学生们创造英语学习情境，学生们在轻松愉悦的教学情境中产生深刻体会，从而激发他们的学习主动性，这样可以有效防止学生的不良学习心理和消极的课堂行为。而是让学生主动、积极地从课本中获取知识，进行相关的情境模拟练习，让学生亲身体验英语学习过程，不断提高英语自学能力和效率。学生掌握语法知识。教师可以通过微课的教学形式来改善这一内容的学习。例如，为了让学生掌握某一种情态动词的用法，教师可以截取电影《老友记》中关于情态动词“can”的相关对话。学生只要认真观看这段对话，一般会留下较深的印象。

结语

综上所述，在高校英语中使用微课，有助于为学生创造有吸引力和有效的英语课程，确保他们学习英语的有效性。英语教师应当全面了解学生们的学习状况，针对他们的特点充分利用微课教学方法，激发学生们的自主学习性和学习热情，让学生们自主参与至微课教学中，通过认真的学习提高英语学习能力，促进学生英语学习的全面发展。

参考文献：

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