初中语文单元主题教学的实施策略

董立志

摘要：在新课程改革的大背景下，初中语文教学应重视起对学生核心素养的培养，从而实现立德树人的教育总目标。语文是初中教育工作的主要课程之一，更是学生在现实生活中经常用到的一件工具，需要学生进行系统化的学习，才能有效掌握。在教学的过程中，应当不断提升学生的各方面能力，从而构建高效课堂，推动学生的全方位发展。但是在实际教学的过程中，很多教师却面临不少问题，导致教学工作的开展效果无法令人满意。鉴于此，本文将针对现阶段初中语文教学工作的具体方法展开进一步论述，希望能够为广大教师提供一定的参考价值。

关键词：初中语文;单元主题教学;实施策略

在传统的语文课堂上，教师采用的往往是单篇教学，即每一篇课文都是一个单独的部分，这种教学方式不利于教学效率的持续性提升，而且在培养学生自主能力方面也比较困难。单元主题教学是一种比较新颖的教学方式，能够显著的提升教学效率，相较于传统的单篇教学，有显著的优势，特别是在提升学生自主学习能力方面，有非常明显的效果。在新课程改革的大背景下，教师所开展的语文教学工作应当逐渐从传统的单篇教学转向单元主题教学，从而提升教学效率和教学效果。为此，教师可以从“连贯知识结构”、“引导自主学习”、“培养输出能力”三方面入手。

一、连贯知识结构

在传统语文课堂教学工作中，每一堂课之间的内容关联性较小，比较独立。而语文教材中课文的数量相当庞大，这就意味着如果采用传统的单篇教学会使学生对教材的认知较为模糊，教师的教学任务也会相对较重。单元整体教学则能够很好的避免这一问题出现，让学生针对同一主题、同一体裁的文章进行系统化学习，从而打破传统单篇教学的舒服和禁锢。站在学生的角度上看，有助于使学生集中性的学习特定方面的知识，系统化的对知识进行分析和吸收，很大程度上简化了教学结构与学习过程。

例如，教师在带领学生学习七年级上册一单元时，其中四篇课文分别为《春》、《济南的冬天》、《雨的四季》、《古代诗歌四首》。从课文内容来看，本单元的主题是四季的美景，课文都在描写四季的景观。为此，在教学中，教师可以适当为学生创设情境，并借助情境进行课程导入。首先，教师可以为学生播放一些记录四季景观的纪录片，也可以为学生播放一些美妙的音乐，让学生伴随着音乐欣赏图片或观看视频，从而带入情境。然后再结合单元的主题对学生进行教学，深入讲解本单元的具体内容和相关知识点，从而促使学生形成整体性的学习思维。

二、引导自主学习

在基础知识与文化素养两个方面，如今的初中生普遍都没有较为全面的掌握，存在不少的缺陷。语文是一门语言性的课程，对于学生的文化素养要求较高，学生的文化素养是教师向学生输入语文知识的基本条件。但是初中生在思维能力上有所欠缺，在文化素养上的积累也相对薄弱，对教师向学生进行知识输入而言无疑会造成一定的阻碍。所以在教学的过程中教师应当采用单元主题的教学方法，加强学生的知识积累，从而逐步提升学生的文化素养，形成高效的知识输出过程，更加快速的掌握课堂内容，借此培养学生的自主学习意识和自主学习能力。

例如，教师在带领学生学习七年级上册第六单元时，本单元的课文分别为《皇帝的新装》、《天上的街市》、《寓言四则》、《女娲造人》。从课文内容上看，本单元课文的故事性较强，旨在培养学生的快速阅读和浏览能力。为此，在教学中，教师应当教会学生怎样寻找故事中的关键词，从而快速的构建知识架构，促使学生用更短的时间去获取更多信息。另外，本单元也要培养学生的想象和联想能力，教学活动不能仅局限在文章之内，而是要引导学生向外进行思维扩张，形成具有拓展性的思维习惯，对学生自主探索世界、创造和创新产生积极影响。

三、培养输出能力

“说”和“写”是语文知识的输出方式，在传统教学模式下，知识缺乏系统化的归纳，导致学生在写作的过程中往往目的性较弱。在单元主题教学的策略下，每一册教材当中都将相同主题或相同体裁的文章归纳在一起，形成了更加明确得劲小学目标，而且在每一单元当中都包含一次实践活动，即“活动·探究”部分。在这一部分中，倡导学生积极的进行知识输出，需要教師引导学生灵活的运用知识，

例如，教师在带领学生学习七年级上册第五单元时，本单元的课文分别为《猫》、《动物笑谈》、《狼》，内容主要关于各种各样的动物，旨在引导学生热爱生命，尊重生命，思考人与动物，人与自然之间的关系。为了培养学生的知识输出能力，教师可以组织学生开展口语交际活动，让学生表达自己对生活中经常见到或者各种正在面临生存困境的动物的态度。在学生发言之后，教师便可以要求学生围绕本次口语交际活动的主题进行写作，从而全面提升学生的知识输出能力，做到学以致用。

总而言之，初中语文单元主题教学需要教师灵活的应用以上方法，为学生的全面发展保驾护航。

参考文献：

[1] 吕正会.初中语文单元整体阅读教学策略探析[J].黑河教育，2017（11）：14.

[2]刘晶.初中语文单元整体教学浅析[J].甘肃科技，2016，27 （15）：175-176.