网络时代小学班主任德育工作的挑战及应对

张雪松

摘要：德育教育工作是素质教学中非常重要的构成部分之一，对学生开展德育教育对于老师来说是一项非常重要的工作，老师要积极运用各种教学方法开展德育教育工作，优化学生自身的德育素养。对此，本文详细分析网络时代下，小学班主任开展德育教学工作应该采取的措施。

关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;挑战及应对

现阶段，在网络时代的背景下，各种类型信息传播途径不断增多，学生在网络中极易于被各种不良信息影响，为其自身的心理带来严重的不利影响。所以，小学班主任在进行德育教育过程中，要分析网络时代带来的挑战，采取各种应对措施，培养学生良好的分辨能力，提高学生自身的综合素养。

一、网络时代小学班主任德育教育工作的应对措施

（一）小学班主任要为学生选择良好的互联网信息

网络技术的快速进步以及发展，导致网络被广泛运用到社会中的各个领域以及方面。现阶段，小学生非常熟悉网络，并且很多小学生在日常生活中会玩抖音、快手等一些APP，在网络上看到各种信息，而互联网上缺少健全的信息过滤以及传播机制，以致于小学生在使用互联网的过程中極易于被一些不良信息所影响。在利用网络开展德育教育工作的过程中，学生能够接触互联网的途径相对比较多，然而，小学生不能独立辨别网络信息，极易于受到一些不良信息的影响以及侵害。所以，小学班主任在利用网络开展德育教育工作的过程中，要帮助学生选择良好的网络信息，需要引导学生学会辨别网络信息，加强对学生的引导，降低一些不良信息为小学生带来的不利影响。小学班主任在开展德育教育工作的过程中，要培养学生良好的道德判断能力，使其建立一个良好的辨别是非能力[1]。例如，老师在对学生开展道德判断能力培养的过程中，可以借助互联网收集一些与其相关的内容，利用先进的多媒体设备为学生播放各种图片以及视频等，这种德育教育方式既具有一定的趣味性以及生动性，又可以让小学生建立比较深刻的影响，使其明白自身具备道德判断能力的重要性。在学生养成道德是非观念后，可以使其自身更好的分辨以及判断互联网多样化的信息，摒弃一些不良信息为自身带来不利影响，提高自身的思想道德水平。

（二）小学班主任要积极创新德育教育方式，激发学生学习兴趣

小学阶段学生对各种新鲜的事物具有较强的好奇心，并且无法长时间集中注意力，德育教育工作如果想要得到良好的效果，那么需要针对小学阶段学生自身的特点进行教学，激发学生学习德育知识，提高德育教学的效果。但是，小学班主任在开展德育教学的过程中存在无法根据学生特点，积极创新教学模式，导致学生缺乏学习兴趣的问题。在互联网时代下，老师要积极思考以及了解学生自身的发展特点，充分利用互联网信息技术，利用QQ、微信等一些方式积极和学生家长进行沟通以及联系，及时告知家长学生在学校期间的表现，确保家长以及老师能够及时了解学生在学习中以及日常生活中存在的各种问题。同时，老师还可以利用网络为家长传递一些有关德育教育的知识，让家长可以同时对学生开展德育教育，确保全方位对学生开展德育教育[2]。例如，在利用互联网传授学生如何防范网络上认识的陌生人，如何正确观看网络直播、热门视频以及如何带对待自身喜欢的游戏时，老师可以为学生介绍一些错误做法带来的严重后果，提高学生对网络技术的重视，确保学生可以在思想方面建立正确运用网络技术的观念，让学生明白以及意识到长时间沉迷网络游戏可能带来的危害以及严重后果。

（三）小学班主任要为学生提供多样化的德育教育内容

德育教学内容是否丰富为会学生价值观的养成带来直接影响，在如今小学阶段德育教育工作中出现教学内容较少，且枯燥的问题，以致于学生不能很好的理解德育教育内容，影响学生良好道德观念的养成。随着网络时代的来临，小学班主任要充分利用互联网上丰富的资源，优化互联网为学生道德素质养成方面带来的影响，要积极全面的利用互联网，拓宽德育教育的内容。例如，老师可以引导学生通过互联网收集各种好人好事，在开展助人为乐主题班会的过程中，为其他学生介绍自身的收集好人好事事例，培养学生乐于助人的精神。另外，班主任还可以定期在班级微信群或人人通空间这些平台上上传各种有关德育教育的内容，并且，老师还可以同时建立班级文化宣传板块，定期上传班级学生的好人好事，像是某位学生帮助他人，某位学生自觉打扫班级卫生等，展示学生自身的精神以及风貌，分享互联网上一些正能量的新闻。班主任在积极利用互联网开展德育教学的过程中，要关注学生自身的思想道德水平，为学生提供多样化的德育教育内容，帮助学生建立良好的世界观、人生观以及价值观。

（四）建立健全德育教育监督管理制度

如果小学班主任想要更好的对学生开展德育教育，那么学校需要积极健全有关的规章制度，鼓励以及引导学生正确使用互联网，制定全面细致的德育教育工作指导方法，强化小学班主任对德育教育工作的重视程度，促使老师可以在实际教学的过程中积极创新教学模式以及教学方法，优化学生自身的德育修养[3]。例如，在针对学生开展德育教学的过程中，学校可以按照学生自身的学习情况，制定完善的上网规范方针，使其可以文明以及安全的上网，制作以及复印安全使用互联网的手册，为每位学生进行发放，确保学生可以安全文明的上网，老师还可以引导学生反思，自身在上网的过程中是否做出一些不文明以及不安全的行为，自己应该如何改正这些行为，确保学生可以学会各种文明上网方式，在此过程中，老师也要加强对学生的监督。

二、总结语

在网络技术快速发展的背景下，学生可以长时间接触网络以及使用网络，但是互联网上的信息有好有坏，若是缺少相应的规范，那么会为小学生自身的思想健康带来不利影响。所以，小学班主任在开展德育教育工作的过程中，要积极创新自身教学观念，运用多样化的教学方法，加强对学生的引导，培养学生良好的价值观念。

参考文献：

[1]罗跃凌.网络时代小学班主任德育工作面临的挑战及对策分析[J].语文课内外，2019，（11）：258-258.

[2]高小兰.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].新一代：理论版，2020（5）：136-136.

[3]陈惠红.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].小学生：多元智能大王，2019，（8）：69-69.