智慧校园建设下小学数学教学的新方式

刘趁茹

摘要：如今通过不断的教育改革，智慧校园背景下的小学数学教学受到人们的广泛关注，在小学教育中，如何基于智慧校园来进行小学数学教学方式的创新成了重中之重。在智慧校园的大环境下，需要教师转变自身传统教育的某些观念，改变以往的教育方法，增强学生的主体意识，让学生在自主探索中不断学习数学知识，并在智慧校园这样为学生提供能够思考、讨论知识的平台中，让学生拥有学习数学的主观能动性，在多样教学中不断提高数学教学质量。

关键词：智慧校园建设;小学数学;教学创新;教学研究

引言：

随着我国教育业的不断改革，传统的教学模式早已不适用现在的教学环境，小学教育作为学生教育的正式起点，对学生的大脑开发和思维方式拓展以及学习能力的建立都有着极其重要的作用。为了适应智慧校园的新教育环境，各式各样的新型教学方式逐渐出现在大众面前，笔者本文要谈的就是关于小学数学教学的教学思考，如何通过教学方法的创新来让学生逐渐发挥主观能动性，让智慧校园发挥作用，继而完成小学数学自主学习，提高课堂教学效率。本文将结合现代核心素养教育背景，分析问题并提出部分策略观点，针对智慧校园建设下小学数学教学的方式创新进行探析，来提高数学教育的课堂效率。

一、智慧校园建设下的教学特点

智慧校园课堂已经走进了大大小小的学校里，这里的智慧课堂模式是指运用互联网技术将学习这一活动的静态与动态相结合，在课堂中，将知识动静相宜地传输给学生们，以“用活新模式，落实新理念”为落脚点，发挥现代教学技术的优势，针对小学学生的身心发育特点，开展多元化教学策略，提高教学质量和教学效率，实现学生数学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标，实现学生全面的发展和进步。在智慧校园模式下，课堂教学特点变得十分明显：第一，智慧校园下的课堂利用大数据分析，对教学资料进行优化改进，不同年龄段的学生采用不同的教学方法，更能行之有效的将教学进行下去。不断地对课堂教学进行分析，完善老师教案，并且能够即时得到教学反馈，进而更加充实课堂内容，科学地规划教学内容，让教师们可以根据数据来修改课程。第二，智慧校园将课堂互动带活了起来。在之前的课堂教学中，老师永远是属于主导的那一方，尽管在很多示范课堂中，教师会有意识的提高学生们的互动性与主动性，但很多时候仅限于表面工作，只有在示范课教学中会昙花一现，真正的日常上课时，教师与学生之间的交流与反馈少之又少。而智慧校园课堂中，可以有效的连接到教学设备中，增加学生知道教学的时间，在新的模式下，学生们可以自主规划，继而有效的反馈建议，及时向老师提供信息，增加与教师之间的有效沟通，这样才能有效提高教学效果，开发学生们的创造力、思维能力等。第三，新模式下的课堂，大多使用多媒体工具才协助课堂教学，用科学技术紧密联系课堂教学，例如：投影仪、PPT、视频、图片等多媒体手段，让学生在课堂上用眼睛去观看图形，观察空间。这是一种现代的网络手段，正在逐渐成为学校的教育重点，不同的媒体工具可以提供不同的教学手段，借以引导个性迥异的学生，发挥学生的个性，各种工具满足不同的需求，同时减轻教师、学生和家长的负担，用可视化的数据来辅助教学。

二、智慧校园建设下小学数学教学的新方式

（一）通过智慧课堂有效提问来引导学生对数学的自发性思考

教学中的有效提问是必不可少的一部分，有效提问也需考虑诸多层面，如何设计问题、如何提问、如何解答问题等等都是教师所必须考虑的。有效提问可以促进课堂上师生之间的良好沟通，提高知识传达的效率，是教师与学生之间的沟通枢纽。擅长教学的老师必定善于提问，往往越是基础的问题越体现教育者的能力，许多老师可能因此忽略了对提问的研究，毕竟在课堂上提问太常见了，似乎是最普通最平凡的教学手段，但其实，越普通的往往越重要。在智慧校园建设下，课堂提问也变得简单高效起来，教师可以根据智慧校园中的多元化数学知识进行“问答式教学”，意为教师根据学生的知识和对现实世界中客观事物的认识，围绕一定范围内的内容提问，然后学生给出适当的答案。它的主要目的是引导学生独立思考，充分发挥学生的主动性，通过学生之间的讨论和分析找到正确的解决问题的方法。教师根据教学内容提出问题，并根据问题给出建议，从而激发学生独立思考。例如，教师们可以在课堂上适当的“示弱”，小学阶段的学生们还处于懵懂的阶段，如果能够帮助到大人，會让他们兴趣十足，因此教育者们可以在课堂上透露出需要学生帮助的信号，并提问可以让他们发散思维的假设，顺着教师的引导，学生们更加自发自主的去思考，甚至愿意主动去“考验”老师，化被动为主动，这样课堂效率也就大大提高。

（二）通过智慧校园设计趣味数学游戏，创造轻松学习氛围

在小学数学的课堂中，教师要给学生提供进行数学游戏活动时间和空间，通过简单的游戏设计让学生能够有相互沟通交流、互相帮助，在和谐愉快的环境中完成对数学的自我探索，这样更有利于教学效果的提高。小学数学不像中高校数学学习任务繁重且密集，更重要的是要激发学生们对于数学兴趣，改变他们的思维方式并培养他们的逻辑能力，需要让他们在课堂上感受到学习数学的快乐，让他们把对游戏的主动性转移到数学课堂上，对于孩子来说，有趣才会有兴趣。如果教师能够如果把握游戏教学的特点，将游戏的娱乐性融入到课堂之中，既可以缓解课堂的严肃性，又能把学生对于游戏的热情转移到学习上，进而提高小学生学习数学的自信心。智慧校园建设下，教学游戏在互联网中被储存了许多，通这种一环扣一环的数学游戏教学过程，促进了每个学生自身的思维方式的发展，让学生建立数学逻辑变得更为简单。这种趣味性的游戏教学方式不仅吸引了学生们的注意力，也完成了教学目标，而且运用这种方法，远比传统教育方式的效率高效，因为这种方式是通过建立一个立体情景来进行数学学习的，让学生能够置身其中去感悟理解数学，在愉快的环境里完成自主学习的习惯培养，教师的教学质量也能得到提升。

结束语：

随着社会科技的进步，智慧校园的建设逐渐被应用到各个校园中来，它为校园课堂教学注入了新的活力，我们教师需要尽快抓住这一高效教学模式，通过不断优化教学方法，对教学手段进行创新，帮助学生们更好地完成数学学习，让他们的学习能力在轻松愉快的环境中得到稳步提升。帮助小学生在他们喜欢的氛围中完成数学学习，才能行之有效的增强学生的学习信心和自主能动性，智慧校园的建设才会真正起到作用。

参考文献：

[1]陈耀华，李康康.智慧教育核心的智慧型课程开发[J].现代远程教育研究，2016（1）.

[2]王春雷.智慧教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2019.