双减背景下小学语文作业设计研究

白丽平

摘要：目前，在双减的背景下，教育部门越来越关注学生的真正诉求。通过调查研究可以发现，大多数的学生因为学业压力较大产生了极强的焦虑心理，这导致了这部分学生对于今后的学习非常抵触，不愿意再去接触新的知识。面对学生出現的情况，教育部门要切实制定策略充分解决学生的问题，减轻学生的学习压力和负担，让学生以一个健康的心态去面对学习。教育部门呼吁老师转变自身的教学观念，减轻学生的作业负担，将单一的作业布置形式转化为多元化的作业布置形式，充分调动学生进行学习的积极性，让学生以饱满的状态投入到学习当中来。

关键词：双减;小学语文;作业设计

【引言】

越来越多学生熬夜写到凌晨一、两点的新闻出现在人们的眼前，造成这样情况的主要原因有两点。第一点是老师为让学生积累更多的知识储备，布置了大量的作业，造成学生在短时间内无法完成作业的情况。第二点原因是由于学生在做作业的时候注意力不集中，经常会被周边的事情分散注意力，导致了做作业的时间被拉长。通过调查研究可以发现，老师确实在教学过程当中布置了大量的作业。但是目前在双减的背景下，为了减轻学生的学习压力，教师一定要充分减轻学生的作业负担，让学生在课上高效的学习，减少课后作业的布置。

一、小学语文作业布置出现的问题

1.1作业布置内容单一

教师受传统教育模式和教育观念的影响，对于小学语文作业的布置内容比较单一。在小学语文的教学课堂当中，老师会给学生在课上重点讲解本节课涉及到的陌生字词以及古诗词的释义。在课下的时候，老师为了让学生充分加深对这部分内容的理解，会选择布置一些抄写作业或者是布置一些阅读作业。整体的作业布置内容比较单一，学生在做作业的过程当中积极性难以被调动起来，往往都是应付作业，并没有将学习落到实处。

1.2作业布置总量过大

小学阶段学生主要学习一些基础的词汇和古诗词，教师为了充分加深学生对相关知识的理解，选择课下的时候布置大量的抄写作业来巩固学生的学习基础，其实，这是一种非常错误的作业布置方式。往往学生在抄写的过程当中注意力并不能够充分集中，很多同学在抄写完毕之后，其实对于刚才抄写的内容并没有过多的记忆。教师一味地给学生布置这样机械完成的作业，只会导致学生的睡眠时间减少，更不利于第二天的学习。

二、创新小学语文作业设计的策略研究

2.1布置更加趣味性的作业

为了充分调动学生进行小学语文学习的积极性，教师可以在课下的时候布置一些趣味性的作业。对于上节课所讲的内容，老师可以提出几个开放性的问题，让学生以小组合作的方式共同完成。组内成员可以充分发挥自己的想象力，制作一些道具来充分论证本组的观点。在小组合作的过程当中，每个学生都有机会充分表达自己的观点，并且注意力非常集中。通过反复的小组讨论，大多数学生都对所提问题有一个明确的认知，真正能够在讨论的过程当中有所收获。

例如：在学习四年级下册小英雄雨来，这篇文章时，老师为了让学生充分感受英雄雨来的精神，可以给学生布置一项特殊的作业。老师将全班同学分成不同的小组，以小组为单位完成本次作业。组内的每个成员都要收集一个英雄事迹，在下节上课的时候，每个小组都要进行英雄事迹的介绍。学生通过了解更多的英雄事迹，能够更加深刻的体会出小英雄雨来的精神。

2.2适当借助学习软件布置作业

伴随着互联网信息技术的不断发展，教师可以充分借助学习软件布置部分作业。学习软件当中有很多作业模块，教师可以根据学生的学习情况，选择最适合学生的作业模块。对于这种创新性的作业布置方式，学生的积极性可以被充分的调动起来，并且在做作业的时候注意力保持高度集中。相对于以前只是机械地抄写文字来讲，学习效率有大大的提升。学生也可以充分借助学习软件，根据自己薄弱的地方加强练习，不断丰富自身的语文知识储备，为今后的语文学习打下坚实的基础。

2.3拓展作业评价方式

在传统的教学过程当中，往往都是由老师个人对学生的作业进行评价。在整个作业评价的过程当中学生处于被动的地位。在新时代的教育背景下，教师可以充分拓展作业评价的方式，选择采用小组评价的方式，让学生进行组内互评。在组内互评的过程当中，每个学生都可以提出自己的意见。对于有问题的部分可以及时发表自己的见解，同时，对于组内解决不了的问题，也可以及时向老师反映，老师可以再耐心的给大家讲解，充分提高作业评价的效率和质量。

例如：在学习四年级下册清平乐·村居，这首古诗时，老师给学生布置一项作业，让学生分析这首诗作者要表达的情感。对于这次的作业评价方式，不再是由老师个人进行评价，而是由组内进行互评。每个小组选出一个小组长，负责统计本组的作业完成情况。并且，组内成员之间要相互交换自己的作业，根据老师所讲的内容去评价他人的作业。采用这样的评价方式，学生能够更加充分地了解自己的问题所在，并且也有效地节约了看作业的时间。

三、创新小学语文作业设计的积极影响

在双减的教学背景下，教师不断更新自身的教学理念，转变传统以往的作业布置方式。在课下给学生多布置一些趣味性的作业，让学生作业完成的过程当中学习到更多的知识。并且教师充分借助教学软件布置一定的作业，可以让学生在做作业的时候注意力更加专注，并且也可以让学生根据自己的薄弱地方进行精准的作业练习，帮助学生节约作业完成的时间，提高学生的学习效率。

【结束语】

教师充分根据学生的现状，减轻学生的作业负担，开展多元化的作业布置方式，让学生在做作业的过程当中注意力充分集中，真正有所收获。

参考文献：

[1]卞晓兰. 提高小学语文课外阅读质量的有效指导策略研究[J]. 小学生（下旬刊），2022，No.854（03）：5-6.

[2]包锁霞. 如何借助趣味教学提升小学语文教学效率[J]. 小学生（下旬刊），2022，No.854（03）：35-36.