基于校外活动资源利用的中职英语专题学习

杨宇

摘要：我国教育体制不断发展，有传统的形式教育向素质教育不断转变，这就要求教师在教学过程中要重视对学生自身素质能力的培养。通过将校外活动资源应用于中式英语专题练习的过程中，能够使得学生在比较真实的环境中，提高自身的英语应用能力，并且了解社会发展需求。教师可以针对不同地区的特色，对实践活动以及教学计划展开精心设计，最终提高学生的綜合能力，确保中职英语专题学习的质量。

关键词：校外;活动资源;中职英语;专题学习

随着教育体制的改革，在中职英语的教学过程中，在传统的教学模式下，教师在课堂中占有主体地位，与学生之间互动少，对学生的具体掌握也不够了解，这就导致学生在英语的学习过程中缺乏积极性和主动性。因此在素质教育的背景下，英语的学习要创新教学的方法，为学生提供合适的科学正确的教学方法，进而提高学生的英语学习的能力。

一、中职英语教学现状

（一）理念陈旧，教师本位

现阶段的中职英语课堂还存在着教师教学理念过于迂腐、思维过于传统的问题，教师没有认识到学生才是学习与教学的主体，而一味地以控制者的姿态进行英语知识的灌输，不利于学生独立学习能力的发展，使得学生在中职英语的学习中无法充分发挥自我主观能动性，无法全身心地热爱英语学习，投身英语学习。

（二）模式僵化，方法单一

现阶段的中职英语教学方法较为单一，教学模式呈现出僵化的特点，教师缺乏开辟创新教学方式的意识与能力，使得学生在英语学习过程中很容易感到枯燥，丧失兴趣，无法将以学生为本的思想理念移植到中职英语教学实践当中。

（三）重视结果，轻视过程

现阶段的中职英语教育更倾向于以学习成绩作为评价学生英语学习水平的主要标准，使得学生只注重于生硬机械地吸收英语知识，而缺乏在日常学习生活中使用英语、热爱英语的素养，忽视了英语学习的真正目的，放弃了学习成绩要求之外的能力拓展与素质提升，不利于人本教育理念的发展。

二、中职英语课堂教学要求

根据新课程标准的相关要求，核心素养强调教师要实现从学科教学向学科育人的转变。以往的教学目标一般参照两方面的内容：一方面是课程标准倡导的语言技能、预言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合能力表现;另一方面是各学科通用的知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观的三维目标。随着英语学科核心素养的提出，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这个四个方面成为落实学科育人目标的表现，是对上述维度与内容的整合与提升。传统中职英语教学突出应试化特点，教学方面更多注重知识培养，而英语能力方面的培养相对较少，也未能受到应有的重视。对于核心素养的培养来说，传统中职英语教学的理念片面性较为明显，学生通过英语学习能够获得的英语能力水平成长十分有限。新课程标准的全面实施和双减政策的落实，要求中职英语教学需要作出调整和改革，教师需要将英语能力素养的培养作为重点方向，进行英语教学模式的全面升级。

三、基于校外活动资源利用的中职英语专题学习策略

（一）开展校外实践

在开展中职英语专题教学的过程中，教师可以鼓励学生在外展开短期的实践，能够在一些比较真实的职业环境中，不断提高学生的英语综合应用能力。例如可以运用本地博览会担任志愿者这一途径为一些外商提供相对应的英语翻译以及活动引导，通过在一些活动比较频繁的地区，对一些外商展开采访能够为学生的英语口语起到纠错的能力，同时也可以鼓励学生运用英语来介绍本地的景色或是产品。通过本次的实践活动能够提高学生的口语能力，教师也可以鼓励学生就外出实践的事项进行汇报，并且集中展示在各个班级内，其中应当包括实践时的视频以及实践过程中的工作总结，避免一部分学生出现弄虚作假的情况，同时也能够为教师对学生成绩展开考核提供重要的依据。

（二）开展校内实践

中职学生在未来的社会生活当中，想要具备良好的英语运用能力，势必需要形成跨文化的认知，能够了解中西方文化差异在语言表述当中所呈现出的不同。因此英语主题式阅读教学中，教师要格外注重文化认知和文化感受等方面的培养，教师利用英语阅读教学，充分挖掘有效的课堂实践，通过创设仿真的英语学习情境等，为学生带来英语文化的体会机会。中职英语教材当中涉及到诸如西方国家的节庆活动、人际交往等相关内容，这些是展现英语文化的窗口。教师在教学中，可以结合英语背景文化的介绍，来构建一个仿真的英语文化场景，引导学生代入其中，利用场景文化感受，来增强学生的文化体验，使学生能够在参与过程中体会并理解中西方文化的差异，明白在西方文化场景当中自己该怎样进行英语表达。例如教师可以通过设置情景剧的方式，组织学生在课堂当中进行角色扮演，不同学生分别扮演不同的角色，根据对于角色的理解，尝试运用英语进行交流，推动故事的进程。在英语情景剧演绎当中，教师需要对学生所作出的语言表述，进行指导，针对性指出其中不合适、英语国家人们不会采取的表述方式，使学生注意到英语文化的表达方法，借助文化感受，形成英语表达思维，提高英语能力。

结束语：

在中职阶段，英语的作用是至关重要的，不但在考试中有着决定性的分值，而且学习英语对于学生未来的生活和工作都有着重要的现实意义，所以学校给予了高度重视。中职英语教学需要打破常规思维，从英语学科的核心素养培养出发，将英语理解、英语运用等融入到英语教学当中，并且运用校外活动资源，引导学生通过英语学习，养成良好的英语语感，从而强化对于英语表达规律的语言认知，形成英语能力。

参考文献：

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