高中政治生活化教学的有效策略探究

黎运生

摘要：课堂教学的效果会对整个学科教学效果以及进度带来直接影响，为学生的实际学习质量带来影响。在以往教学中，老师将自身当做主体，学生被动听老师讲述的知识，导致整个课堂学习氛围十分枯燥和乏味，学生被动背诵各种知识，运用单一的学习方法，无法透彻理解新学习的知识，教学品质不能提高。如果想要不断优化课堂学习效果，那么就要政治老师积极创新自身的教学理念以及教学方法，促使高中政治学科教学质量不断提高。对此，详细介绍政治课程如何开展生活化教学。

关键词：高中政治;生活化教学;策略

教学工作者开展教学的主要目标为优化学生的综合素质，让学生在实际学习中，积极学习以及运用各种理论知识。高中时期政治学科教学中，运用生活化教学方法，可以实现理想的教学目标，推动高中政治学科不断进步以及发展。政治起源于日常生活 ，同时也要回归于日常生活中，政治老师要将政治知识和日常生活相结合，促使学生更好的学习政治知识，提高学生学习政治知识的有效性。

一、高中政治生活化教学的策略

（一）建立生活化教学情境

在高中时期政治课程教学的过程中，实施生活化教学模式应该围绕情境进行教学，让学生切实融入到情境中，促使教学品质不断提升。在具体开展教学是，老师可以按照教学大纲和内容，建立生活化教学情境，帮助学生透彻理解各种政治知识，通过这种方式提高学生运用知识的能力[1]。

例如，在针对《我国的个人收入分配》开展教学时，老师可以为学生构建生活化教学情境，引导学生将学习内容和日常生活充分结合起来，激发学生学习政治知识的兴趣。在教学的过程中，老师可以为学生构建一个生活化情境。首先，利用多媒体设备为学生播放不同家庭的生活场景，让学生讲解自己家庭的一日三餐都包括哪些菜，有的学生家庭每日大鱼大肉，有的学生家庭则无法达到大鱼大肉。然后，老师可以引导学生根据这一差距进行思考，为什么每家吃的东西都不同。归根结底是因为每个家庭的个人收入不同，一些学生的父母可能是老板，一些学生的父母可能是农名工。老师可以提出一个问题，如果想要优化家庭的生活条件，那么需要做哪些事？很多学生知道只有增加家庭收入，才可以优化生活条件。最后，老师可以为学生讲述我国的分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。通过构建生活化情境，学生可以更好地掌握老师讲解的内容，加深学生对知识的印象，养成正确对待劳动以及尊重劳动的意识。并且，将政治知识与生活相结合，可以让学生将课堂学习的知识充分运用到日常生活中，提高知识的利用率。

（二）借助生活实例进行政治实践教学

高中阶段对于每名学生来说都是十分重要，這个阶段的学生需要面临高考，这场考试会为学生后续命运带来极大影响，在高中阶段，大部分学生的神经都十分紧张，尽可能想要多学习一些知识，提高自己的高考成绩。政治这门学科近年学生选科的比率不断攀升，占据着较多的分数。并且，这门学科具有较强的理论性，若是老师在教学中只能按照提前准备的教学大纲开展教学，那么会令学生认为学内容十分枯燥，缺少兴趣，影响学生的学习质量以及知识掌握情况。面对此问题，老师可以将教学内容和生活实例相结合，让学生意识到政治知识和日常生活有着密切的联系，促使学生更好的掌握政治知识，优化课堂教学效果[2]。

例如，在针对《更好发挥政府作用》这节内容开展教学的过程中，若是一味地为学生讲解教材的知识，那么将会令学生认为学习内容缺少趣味性，针对这一情况，老师可以在教学的过程中，融入生活化实例。汉正街是武汉的一条街，这个小街由传统的小商品批发市场转变成以服装为龙头的市场创意产业聚集区，这条街道之所以可以转型成功，和政府有着十分密切的联系。如果没有政府部门的帮助，那么这条街可能会逐渐衰落，但是随着政府部门的扶持，它逐渐发展起来，且推动武汉经济的健康稳定发展，为了实现这些目标，那么就要积极发挥出政府部门的作用。通过利用实例开展教学，可以让学生意识到政府的作用多么重要，深化学生的认识。

（三）充分挖掘政治教材中的生活化内容

高中政治学科课本中包含的大部分内容都在不断变化，然而不变的是理论依旧具有一定的正确性，在教学中，老师不能仅仅利用口述的方法讲解知识，而是需要将知识和实际生活相结合，将知识和生活充分联系起来，让学生意识到政治课程有利于强化自身的综合素养。在具体教学中，老师的整个教学过程应该在开发生活化资源上入手，不仅仅需要传授学生教材中的理论知识，而且还需要帮助学生建立生活化情境，为学生展示和日常生活联系密切的知识[3]。

例如，在根据《实现中华民族伟大复兴的中国梦》这节内容开展教学的过程中，老师可以为学生讲述“中国梦的提出背景”等，充分挖掘教材中的生活化资源。在开展教学的过程中，老师可以为学生介绍曾经在2014年时，海南岛遭遇了台风的侵害，海南省人民共同努力，重建自己的家园，这可以说明个人梦想和国家梦想有着十分密切的联系，学生在思考自己梦想实现途径的过程中，也可以积极思考如何实现国家梦。通过挖掘教材中的生活化内容，让学生明白如果想要实现中国梦，那么就要坚持中国道路，弘扬我国精神，凝固我国力量，每个人都需要为了实现中国梦而努力奋斗。

二、结束语

在高中阶段政治学科中运用生活化教学模式可以帮助学生更加全面以及透彻的掌握各种知识。在开展教学的过程中，老师要积极为学生构建生活化情境，利用生活实例开展教学等，促使学生对学习政治知识产生兴趣，提高学生政治课程整体学习效果，促使学生养成良好的政治文化素养。

参考文献：

[1]焦世红. 高中政治生活化教学策略研究[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2019， （17）：62-63.

[2]王娟娟. 高中政治生活化教学的意义和策略探究[J]. 各界， 2019， （24）：129-129.

[3]孙辉. 高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J]. 赤子， 2019， （18）：186-186.