“纺织品功能整理”案例库建设探讨

吴军玲，张 维，魏玉娟

（河北科技大学 纺织服装学院，河北 石家庄 050018）

充分认识加强案例教学和基地建设的重要意义，强化专业学位研究生实践能力培养，推进教学改革，促进教学与实践的有机融合，是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段[1]。因此，加强和推广案例教学是专业学位研究生培养改革的一个重点方向。案例教学法是教学方法改革的重要内容之一，而案例库建设则是专业研究生课程建设的一项重要内容。2017年，自教育部启动“新工科”发展工作以来，为了适应“新工科”的发展需要，各高校开展了研究生教育教学改革，也促进了案例库的建设与发展[2-3]。

专业学位硕士的培养目标是具有扎实理论基础并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才[4]。材料与化工（纺织工程方向）硕士专业学位研究生以培养具有良好职业素养的高层次应用型专门人才为原则，侧重培养研究生的实践能力、创新和创业能力。专业学位研究生教育的特点之一就是强调对学生工程实践能力的培养，这与案例教学法的教学目标一致。由于案例教学的顺利实施离不开与本专业学位研究生教学目标相适应的优质教学案例[5-6]，本研究拟对“纺织品功能整理”的教学案例库开发进行探讨，为培养面向材料与化工专业领域的高素质、创新型和应用型人才奠定坚实的基础。

1 “纺织品功能整理”案例库的必要性

“纺织品功能整理”是材料与化工专业（纺织工程方向）研究生的必修课程，共36学时。目前，关于“纺织品功能整理”课程的教学案例以及案例库建设较少。随着广大教师及教育部门对案例教学法的认识和重视程度不断加深，该课程的案例库建设显得愈发重要和迫切。因此，建立本课程的教学案例库，发挥案例式教学在本课程教学中的作用成为当务之急。

随着科学技术的不断发展和人们生活水平的提高，纺织品的作用已经从最初的蔽体和保暖，向着更好的舒适性和特殊功能性发展，如拒水拒油、阻燃、防辐射、防紫外线、抗菌防臭、吸湿排汗等。通过功能整理，不仅能满足人们对美观和舒适的要求，还能满足人们在不同场合或者特殊工作环境下的穿着要求。作为纺织品加工的一个重要工序，功能整理在提高产品附加值、提高产品竞争力、赋予纺织品特殊功能、满足消费者多种需求方面发挥着重要作用，也是提升产品档次和规格的关键工艺过程，对纺织品应用范围的拓展有积极意义。众所周知，我国的纺织品产量世界第一，但是高技术含量、高层次的产品所占比例仍然较低，通过功能整理提高纺织品的市场竞争力是一个重要的发展方向。在此背景下，纺织品的功能整理越来越受业界的关注和重视，这门课程的重要性也十分明显。建设好这门课程，使学生掌握好理论知识和实践能力，对学生今后的发展和提升十分必要。

为了适应我国专业学位教育发展的客观需求，加强课程的案例式教学改革，提升课程的实践教学效果，提高学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新创业能力，教学团队通过引入功能整理领域的新发现、新技术、新工艺以及经典案例，构建并丰富了“纺织品功能整理”课程教学案例库，在实践教学中取得了一定的效果，能有效激发学生的学习兴趣与探究欲望，开阔学生的思维视野，促进理论与实践的结合与转化，提高学生分析和解决实践问题的能力，培养学生的应用型创新能力和科研素养。本研究旨在为专业学位研究生的教学改革和探索提供一些思路和启示，为培养面向材料与化工领域的高素质、创新型和应用型人才奠定坚实的基础。

2 “纺织品功能整理”案例库的开发

2.1 建立高质量的团队

“纺织品功能整理”案例库具有实践性强、覆盖范围广、涉及知识面较宽等特点，需要案例编写人员具有扎实的专业理论功底，尤其要具备丰富的实践经验。“纺织品功能整理”案例库的编写人员应具有纺织染整相关专业的教育背景和丰富的教学经验，在理论基础和行业认知方面具有较大的优势，能对行业的研究前沿和热点问题产生很好的理解和把控，能将先进的理念和技术渗透到案例编写过程中。本案例库项目主持人具有10年工厂技术人员的生产实践经验，对纺织品染整加工，尤其是功能整理的实际加工应用有深刻的认识和了解。其他老师也有“纺织品功能整理”教学经验，有相关课题研究和论文，至少有3个月工厂生产实践经历和与企业合作完成课题研究的经验。理论知识基础、工厂实践经验、与企业合作的课题研究，对案例库的编写十分重要和必要，对高质量完成“纺织品功能整理”案例库建设具有积极意义。

在案例编写过程中，除了团队成员之间的沟通和交流，课题组还与一些企业的技术专家联系，登门拜访，虚心请教，请他们指导案例库的建设，对案例选题、编写等提出意见和建议，以提高案例的编写质量和水平。

在编写过程中，团队还与研究生联系，就相关问题进行交流，倾听他们的意见。在教学过程中，也注意观察他们的表现和反馈，不断改进和完善。

2.2 注重案例选题的先进性

在案例的选题上，根据专业学位研究生“纺织品功能整理”的教学目标，并围绕本专业工程实践及研究热点，确定案例主题。在主题的筛选上，注重时效性，重点筛选具有代表性、先进性、能与当前社会热点相结合的主题。2019年开始的一场新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球，使人们抗菌抗病毒的意识大大增强，消毒水、免洗洗手液、口罩等成为每个家庭的必备生活品。在这种人人自危的大环境下，对素称人体“第二皮肤”的服装产品提出了新的要求，无毒无害、有杀毒抑菌作用的产品成为老百姓关注的新热点[7]。因此，案例库中有了“全球防疫形势下抗病毒织物的生产”这一选题。对于这样的选题，老师和学生都有浓厚的兴趣，通过该案例的讨论学习，使学生对抗病毒整理的现实意义、整理方法等形成了深入理解和认识。

英国曼彻斯特大学的Andre Geim课题组在2004年首次制备出单层石墨烯，并在2010年获得诺贝尔物理学奖。此后，在全世界掀起了石墨烯研究的高潮。在纺织领域，应用石墨烯和氧化石墨烯能使纤维性质发生改变，使其具备优良的抗菌、抗紫外线等特性。由于石墨烯纳米材料无毒无害，符合我国可持续健康发展的要求，众多相关行业研究者开始研究石墨烯及其氧化物，开发功能性纺织品，推动了纺织服装行业的发展。因此，案例库中有了“纺织品石墨烯整理”的选题。此选题能使学生对石墨烯抗菌整理的原理、整理方法、应用效果等有一定的认识。

2.3 注重生态环保在案例中的体现

随着人们关注健康、保护地球意识的不断加强，各国对环境保护都十分重视。我国对污染行业的环保要求也越来越严格，企业对生产过程和产品的生态环保性也越来越重视。目前，节水节能、生态环保、高速高效已经成为纺织品染整加工的方向。在选择和讨论案例的过程中，加工生产生态环保的功能整理纺织品是课题组坚持的一个信念。在此过程中，在引导学生追求产品质量和性能的同时，还要注意培养学生环境保护意识和生态纺织品理念。

例如涤纶染色与阻燃整理同浴，将其加工工艺流程缩短，染色与整理两个工序合二为一，不但有利于节约时间和减少能源消耗，还有利于环境保护，培养学生的技术创新与环保意识。在纺织品防紫外整理的案例中，由纺织品防紫外整理引出防紫外整理原理、防紫外整理剂以及防晒霜在部分地区的禁用问题，使学生在案例学习中能对防晒整理剂的种类及其可能引发的其他问题有正确的认识，对生态环保有更深层次的理解。通过“纺织品功能整理”的学习，使学生对我国纺织行业的发展形成客观认识，对专业发展以及个人发展充满信心，引导学生关注绿色环保整理助剂及整理方法、节水节能工艺及高效短流程加工方法等，增强学生助力生态文明建设的责任感、使命感，同时使学生具有家国情怀和创新精神。

2.4 拉近案例素材与生活的距离，提高案例吸引力

由于专业与课程的特殊性，纺织品在生活中处处存在，与每个人都息息相关。因此，本课程与人们的日常生活联系紧密。在编写课程案例时，为了增强案例的吸引力，要注意材料的趣味性，拉近与生活的距离，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与学习。例如在纺织品超疏水功能整理的案例中，以生活中能见到的现象作为切入点，比如当雨水落在荷叶上时，由于荷叶表面具有极强的超疏水性，雨滴、水珠滚落，能保持自清洁；再比如蝴蝶翅膀表面具有防水功能。对这些现象进行分析，找到超疏水的原因（荷叶表面的特征，见图1）[8]，引出超疏水的概念及纺织品的超疏水整理（水滴在超疏水整理织物上的状态，见图2）。在案例中加入视频、图片，使案例变得生动有趣。生活中经常会有火灾发生，将由纺织品着火引发的火灾造成的后果引入纺织品阻燃整理的案例中，说明阻燃整理的必要性和重要性，对学生的触动较大，从而产生学习和探究的兴趣。这些对提高课程的学习效果和学习满意度有很大帮助。

图1 荷叶表面微观结构SEM图

图2 水滴在整理织物上的平衡状态

3 结语

案例化教学是培养专业学位硕士研究生实践能力的重要途径，是一项推进研究生教学改革的新举措。本研究对“纺织品功能整理”案例库的建设进行了探讨。案例编写人员的理论水平和实践经验对案例库的成功有重要影响，高质量的团队是成功的根本。在建设案例库时，要强调行业背景，结合国内外现状以及研究热点，突出先进性和创新性。同时，注重将生态环保的理念融入案例中。通过本课程的学习，增强学生的专业能力，使学生成为具有专业自信、创新创业精神、生态环保意识的优秀国家建设人才。