浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用

伍水连

摘要：经过大量实践调查研究表明，自然拼读法与我国汉语拼读存在一定的相似性，针对于刚刚接触英语知识学生的小学生而言，自然拼读教学法的应用，能够带给学生熟悉感，帮助学生缓解畏难的学习情绪。自然拼读法就是通过对字母与字母组合形式的学习，将英语词汇正确的读出来，它的有效应用，能够帮助更好的理解掌握英語词汇，为学生后续英语知识学习奠定的坚实的基础。本篇文章基于小学英语教学，对自然拼读法的应用展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

关键词：小学英语;自然拼读;可行性;策略探究

引言：在小学英语课堂中，教师应当从学生主体出发，根据学生现阶段实际学习情况，积极构建一系列多元化、丰富化、趣味化的自然拼读活动。有效转变传统英语课堂枯燥、单一的教学模式，带给学生全新的英语学习体验。

一、自然拼读法在小学英语教学中应用可行性分析

英语作为小学教学的重要课程之一，对学生个人发展起着十分重要的作用。英语作为一门语言性学科，在课堂中不仅仅是带领学生理解掌握基础知识内容这样简单，更重要的是引导学生讲英语，培养学生的口语表达能力。传统课程中死记硬背的方式，已然不适应新时代英语教学的需求，学生不能通过死记硬背的方式来学习英语，更重要的是能够理解掌握英语知识内容，自然拼读法就是一种十分有效的教学方法。所谓自然拼读法，就是学生学习二十六个英文字母以及字母之间的组合在单词中的发音规则，建立起发音的规律，让学生在轻松愉悦的氛围当中学习英语。自然拼读法，对于英语的初学者是非常奏效的，如果掌握得比较扎实，能够轻松地拼读出超过百分之六十的英语单词。如此对于小学生的英语学习是非常有帮助的。自然拼读法经过一段时间的实践后，在我国小学英语教学当中，实现了十分良好的作用。

二、自然拼读法在小学英语教学中的运用策略

（一）构建趣味化的自然拼读活动

在传统英语教学过程中，学生普遍认为音标与语音学习是十分枯燥的，针对于小学阶段学生活泼好动的特点，理论性的知识会给学生学习带来枯燥感。针对这一问题，教师就要积极构建趣味化的教学活动，有效激发学生的学习兴趣。

例如，若想实现学生自然拼读能力的提升，教师就要循序渐进的引导学生掌握自然拼读的基本知识内容，首先就是从基本的单词发音出发。教师可以带领同学们通过趣味歌谣以及动作，帮助学生更好的理解记忆发音。如“s”小蛇吐舌s，s，s;“a”大声呼喊a，a，a;“p”吹灭蜡烛p，p，p;“h”举杯喝水h，h，h。学生一边念这个歌谣，可以一边做出相应的动作。进行大声呼喊时，同学们将手放在嘴边，身体往前倾，每一位学生都根据自己的理解做出了相应的动作。如此一来在趣味化的学习过程中，学生理解掌握的更加牢固快速。学生内心自然不会产生畏难情绪，还会对其学习产生一定的期待。如此循序渐进的引导学生掌握英语自然拼读法，学生后续对于英语词汇的自然拼读就能更加的准确清晰，可谓是一举多得。

（二）构建多元化自然拼读活动

通过前期趣味化的字母音教学活动后，教师就要有计划有目标的组织学生开展一些拼读教学活动了。拼读是学生见词读音能力提升的重要组成部分。在这一阶段教师就要积极构建多元化的教学活动，有效的自然拼读教学，对学生日后口语能力以及阅读能力的提升，都能起到很大的帮助。

例如，教师要遵循循序渐进的教学原则，由浅入深的培养学生英语词汇的自然拼读能力。首先可以由单个的字母，转换成为结合的字母，如s-a-sa，a-n-an，e-n-en，i-n-in 等。随后在根据学生的实际学习情况，循序渐进的增添一些字母，如s-a-t-sat，t-a-g-tag，s-i-t-sit，t-o-p-top、s-u-n-sun。在每堂课程当中，面对一些陌生的英语词汇，教师都可以鼓励同学们进行自然拼读。在初期阶段，学生并不一定完全能拼读正确词汇的读音，但是教师不能因此否定学生，而是要给予学生鼓励，如此经过一段时间训练后，学生就能拼读正确英语词汇了。除此之外，教师还可以与同学们共同制作英语字母读音卡片，可以将其粘贴在班级墙壁当中，每天教师也可以在黑板上写上两三个新的英语词汇，让同学们进行拼读，引导学生养成良好的学习习惯。

（三）将拼读与拼写有效融合

自然拼读与拼写之间有着十分紧密的联系，拼读是学生能够根据给定的英语词汇，读准发音，拼写就是根据英语词汇发音，将其正确书写下来。二者之间有着十分紧密的联系，相辅相成，一个能力的提升，就能促进另一个能力的发展。因此在小学英语教学当中，教师要将拼读与拼写紧密联系在一起，如此一来无论是学生读词汇，还是记忆词汇，都会变得十分轻松高效。

例如，在初期阶段教师可以以自然拼读教学为主，面对教材文章内新的词汇内容，教师鼓励同学们自己尝试进行拼读。当学生具备一定的自然拼读能力后，就可以适当的开展拼写活动。首先教师可以用较慢的语速说出一个英语单词，重复三遍，保证学生能够听清楚单词当中的每一个音。随后就是用提问的方式，让同学们辨别出单词当中所含有的音，如词汇中的第一个音是什么，应该是哪个字母……最后，就是让同学们自己进行拼读，学生对于词汇声音理解程度不同，所写出来的单词有可能存在差异。在前半阶段学生不能完全拼写正确是可以理解的，只要通过教师坚持不懈的训练，以及学生不断的学习，无论是自然拼读能力还是自然拼写的能力都会大幅度提升。

结束语：总而言之，小学生在学习英语之初就掌握了自然拼读法规则，加上适当的练习，使学生遇到生词的时候就可以读准词音，提高了学生的听说能力，这为学生将来的学习奠定了坚实的基础，大大提高了学生的学习效率。因此通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。

参考文献：

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