读写结合在初中语文教学中的运用分析

周灿奎

摘要：阅读与写作是作为中学生学习语文的重要环节，因此，语文教师在进行教学时应注重读写结合的教学模式，让学生在学习语文中感受到读写结合的独特魅力，通过阅读学习深化学生的情感感悟，同时能够提高学生的写作能力，这不仅减轻了学生学习的压力，而且提高了语文教师的教学效率，这不仅是语文教学中的重要环节，而且是语文教师通过方法与教育策略的更新从而逐步完善了课堂中的教学方法，因此让学生在学习中不断提高自己的学习能力，本文通过分析读写结合教学的策略，来达到语文课堂中所展现的学习效果。

关键词：读写结合;初中语文教学;应用分析

引言：读写结合的教学方式深深根植于当代教育理念中，阅读和写作一直是语文科学中的重难点部分，其教学任务是教师与学生一直努力的目标，如果能将二者结合起来，并以此为指导将大大提高学生的语文成绩，

一、读写结合在初中语文教学中的重要性以及意义

（一）阅读在读写中的重要性

“阅读是吸收，那么则写作是倾吐”，阅读与写作之间有着必然的联系，写作离不开生活，而阅读正是学生了解生活和社会的一条重要通道，写作离不开阅读，阅读正是学生了解社会生活的一种重要渠道。阅读能让学生开阔视野，增长才干，净化心灵，叶圣陶先生说过“阅读自有他的目的，主要在于真正地了解所读的东西，从而得到启发。”当代初中生阅读量较少，阅读过后没有真正的深入发掘文章本身所表达的思想情感，所以我们要有质量的带着目的去阅读，学生逐渐就形成了写作的欲望，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”阅读就是这种思想情感的源头。

二、写作在读写中的意义

现在考试关于作文的考查要求，也强调了创新对作文的重要性，强调了作文中的文化底蕴。写作水平能力在一定程度上可以反映出学生的文学知识底蕴，如果教师只是一味强调形式上的模仿和创新，是没有多少意义，教师要懂得引导学生如何展现其自己的思想情感，表现出作文的深度性，这就要求学生到生活中真实的生活，著名现代作家巴金说过，“我写文章如同写生活。”学生若具有较高的写作水平则能大大提高语文学习成绩，文学素养的提高可帮助学生建立正确的三观，所以教师应多方面训练学生的写作能力，久而久之，为学生的语言表达能力提供了良好的促进作用。

三、读写结合在初中语文教学中的运用策略

（一）模仿式训练，培养读写结合的意识

教师要在教学中潜移默化地培养学生的读写结合意识，所以在实际教学中，教師要把握学生的心理特点，根据学生的个性特点，讲阅读和写作融入教学情境当中，阅读能力是学生的基本能力，引导学生发掘文章中的内涵，为后期写作来源积累素材，教师要从词语，段落，等各个方面感受到文章的韵味，教师可以以此为基础让学生仿写文章，作为写作的重要框架结构，帮助学生逐步把握写作的技巧，例如部编人教版九年级一篇《无言之美》文章，教师选择其他意境深远的诗句作为教学导入，引导学生关注中国古典诗歌中的意在言外之句，引导学生关注文学作品中的“无言”现象，以便于深入把握课文艺术中的无言之美，培养良好的审美素养，久而久之学生可以从文章中优美的句子表现思想和情感，在仿写的基础上锻炼写作技巧，因此，教师应该鼓励学生多去模仿优秀的文章，从模仿中开始学习如何写作，看优秀文章是如何去构构思，如何去表达，基本的框架结构如何梳理，造句如何运用，逐步从模仿文章阶段逐渐转化为自己可以顺利写出一篇优秀的作文。

（二）重视个性化的写作训练

写作更能体现出学生个人品质与写作能力，展现个性化差异，不同的学生经历不同的生活，会带来不同的写作方式与写作手法，所以教师需要培训学生的独特性风格，读写结合非常讲究“趁热打铁”，教师在引导学生进行阅读训练后，仿写精彩的句式，标注作者对写作手法，及时记录自己的阅读体会，同时指导学生运用文章中所学到的素材进行个性化创作，使学生学到的知识通过写作转化为自己的独特写作魅力，培养学生的养成良好的学习习惯，例如，部编人教版九年级《故乡》一课，鲁迅看到破旧不堪的故乡和农民的贫困以此为素材，创作了小说《故乡》，刻画了一个受尽社会摧残的农民闰土形象，每个人都有自己的故乡。教师可以以此为创作契机，让学生通过学习故乡一文，激发自己写作情感，发掘学生的个性差异，引导学生书写感悟或进行相关的原创写作。通过这样的训练方式可以让学生充分认识到自己在写作过程中出现的问题，还能并且将这些问题进行解决和改善，强化阅读深度。

（三）利用课外文章，践行读写结合教学

初中语文教师着重去培养学生的阅读能力，这将会为学生的阅读能力提供优质的素材来源。因此初中语文教师在教学的过程中，要深入展开对教材中优秀文章的解读，让学生通过对教材所学习到的文学素养去填充自己的写作能力，因此教学时应该尤其注重对学生的语言培养和阅读表达能力。所以教师要尤其注重听说读写这四个方面去引导训练学生的。可以利用课余时间让同学们选择一些自己感兴趣的文章进行解读，在课堂中进行全面分析，讲解自己的感悟与理解，这不仅有利于扩宽学生知识境界，而且有利于将听说读写全面结合，全方位立体化提高语文学习效率，达到最佳的学习效果。

总结：语文作为基础性科学，它的重要性，在培养学生们的能力与人格上有着强而有力功能。“读写结合法”的教学体现了学生之间的互相学习;同时营造了轻松有趣的学习环境;学生们转变了原来枯燥乏味的学习方法。同时“读写结合法”的教学方式也使学生们的阅读理解、交流沟通、写作能力得到了飞速的提升，学习并掌握了语文的综合文化素养。

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