经典诵读在小学语文教学中的实施策略

唐燕

摘要：随着国家对教育行业中传统文化的大力推广，小学语文教学的重要性也得以显现出来。加强学生自身的综合素质，培养全方位的可塑性人才，教师的教学方式也在不断的提高和创新，为了保证教师的教学质量和对教育质量的完善。学校应该大力推广课外阅读的活动，将经典诵读比赛和教室阅读文化角应用到教学中来，让学生积极的参加诵读大赛，给学生营造良好的学习氛围，成为了学校教学任务的重中之重，让学生通过阅读经典文学提高自己的知识眼界。

关键词：小学语文;经典诵读;诵读比赛

在现在社会的快速发展下，纸质书籍逐渐被淘汰，信息化时代，高科技层出不穷，让大家对经典书籍的阅读越来越有距离感。经典文学之所以能成为经典，一定是有能够成为经典的理由，一方面是因为涉及方面广泛，另一方面是因为书籍的语言深邃具有浅显易懂的道理。学生眼界的拓宽，对于学生的阅读习惯和对阅读产生浓厚的兴趣，是推广鼓励学生接触经典文学阅读的主要原因。

一、经典诵读在小学语文教育里的实施原则

（一）经典性

教师在推荐经典书籍时，应该把重心放在书籍内容与质量上，对书籍的选取严格把关。并不是所有书籍都能被称为经典，经典应该具备以下几个条件：书籍必须经过时间的洗礼，拥有较长的年代感以及内容的多样性;必须给学生传递正确的价值观，让学生读完之后值得深思并且研究的作品;以及在语言表达能力上是否有着和平时书籍不一样的表现手法，在内容上有着独一无二的见解等，经过这样严格挑选出来的书籍，才能让学生放心阅读，提高学生的阅读效率，不至于浪费大量的时间去阅读无用书籍。教师应该结合学生的教学进展，挑选适合学生年龄段的书籍，不然对于低年级同学，太过于深奥的文学作品可能会出现读不懂的情况，还应该设置经典诵读比这种具有竞争性强的比赛，通过学生的胜负欲，更好的激发起学生对经典文学作品的研究和阅读。鼓励学生持续对文学诵读的热爱，让学生养成自主阅读的好习惯，陪伴学生的成长。

（二）开放性

在小学语文的教学实践中，教师应该对作品的选择保持下一种宽容开放性，让学生在知识的海洋里畅游，让学生在阅读经典的文学作品中打开眼界，在开放式教育的情况下，学生的性格对更加开朗，接受能力会更强。在不同的经典文学作品中不断锤炼自己的思想深度，体会作者想要表达的情感，营造开放性的朗读条件，提高学生对诵读的兴趣。古今中外经典的文学不计其数，提高学生的学习兴趣非常重要，每一本经典文学的诞生，都经历着时间的检验，但是对于小学生而言，并不是任何一部经典文学都值得阅读，要挑选适合年龄段可以理解的作品进行阅读，让学生劳逸结合，让学生在知识的海洋中遨游，给学生带来积极的正面影响。

二、经典诵读在小学语文教育里的实施策略

（一）注重课程教学，积极开展诵读比赛

学生可以在现在的教材中深入分析，因为现在的学生教材中已经包含了大量的经典文学作品，教师应该在课程之外合理安排课外读物的诵读时间，提高学生的诵读能力，教师可以再授课教学时灵活教学，建议组织一场以小组为单位的经典文学阅读鉴赏大赛，结合音乐的意境，让学生体会作者想要表达的意境，让学生对经典文学作品产生共鸣，体会经典文学作品的美。

（二）设计活动主题，增加学生阅读机会

小学的授课教学中，应该在吸取课本知识以外的时间里，有时间阅读课外书，学校要根据学生的学习进度，适当地安排课外主体活动，让学生能够在经典文学的阅读中获得更开阔的眼界，吸引对经典文学有独到见解的学生参与活动，在多种角度下让学生丰富视野，品读经典文学所带来的魅力。教师应该首先明确自己的教学原则，哪些是可以在学生课下所开展的活动，要做到心中有数，也不能盲目安排活动，要确保学生能够有时间参与课外活动。例如：通过多媒体来播放一些经典文学所改编的电影电视剧，鼓励学生可以以不同的表现方式来展现经典文学作品，对成绩好的同学进行奖励，对成绩差的同学及时进行心理疏导，鼓励学生不能因为一次失败就气馁。通过不同的表演方式，可以加强学生对经典文学作品的熏陶，体验不一样的阅读氛围。

二、经典诵读在小学语文教育里的实施意义

（一）提升学生整体文化素养

为了在以后的语文学习中奠定坚实的基础，让学生自主阅读经典文学作品的意义非常重大。语文教学内容属于小学教育的重中之重，学生不仅要掌握基础的知识，还应该有着丰富的课外阅读时间，对课余时间进行合理的安排，让学生通过阅读文学经典，使得学生的眼界更加开阔。教师也应该承担起教书育人的责任，在日常教学授课时，融入经典文学的阅读来缓解课堂压力，也不会让学生出现对经典阅读的厌烦情绪。教师应该适当引导学生在经典文学的阅读中体会文化内涵，帮助学生树立正确的价值观，拓宽学生的知识层面，营造良好的阅读气氛，实现对学生文化素养的全面提高。教师可以在优秀的文学作品中选取段落，让学生阅读分析并背诵，巩固知识的同时也为日后语文学习打下良好的基础。

（二）加强日常教育指导，教师任务重大

为了营造更良好的阅读氛围，还应该将经典文学作品融入到学生的日常学习当中，不仅能够增加学生的诵读机会，还可以对学生进行全面的培养，让学生拓宽眼界的同时，让学生在经典文学的熏陶下不斷成长。在特定的情境下教学，可以让学生声临其境的体会作者想要表达的情感。培养学生阅读丰富的经典文学作品的同时，教师也应该加强对自身教学素质的提高，教学素质的更新也是对学生学习负责任的一种体现。

结束语

语文教学是小学教育阶段中的重中之重，让学生在课余时间通过阅读提高学生的素质，品味经典文学带来丰富的情感体验，让学生理解作者想要表达的感情和中心思想，完成对经典文学作品的品读与解析。教师也应该积极的引导学生，让学生知道阅读可以开阔自己的视野，丰富自己的课余生活，也可以通过阅读了解国家的传统历史，懂得更多知识。教师在日常授课时，也应该创新授课方式，让学生对上语文课充满期待。

参考文献：

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[4]张道湖.经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J].课外语文（上），2017（8）：112.