浅谈汉语言文学在幼儿园教育中的应用与策略

钟国连

摘要：语言是一门基础性学科，具有实用性和工具性。无论从事任何一项工作，都需要有扎实的语言功底。幼儿正处于语言学习的最佳时期，这一时期的语言学习尤为重要。汉语言文学教育是语言教学内容的延伸，两者之间存在递进关系，并且汉语言文学能够让幼儿及早体会中国传统文化的魅力，有利于中华民族优秀传统文化的传承。因此，在 幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育显得尤为重要。本文对 幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育方略进行研究，以提高语言教学质量，提升幼儿语言表达能力和运用能力，为幼儿成长成才奠定坚实基础。

关键词：汉语言文学;幼儿教育;应用策略

一、汉语言文学在幼儿园教育的重要意义

（一）促进幼儿的语言发展

汉语言文学教育相比语言教学，更加注重文字表达的正确性、完美性。在语言教学中渗透汉语言文学教育，有助于锻炼学生的口语表达能力，能改进和完善目前的教学模式，让语言教学更加全面。汉语言文学教育的长远目标是培养高素质的优秀人才，注重语言应用实践能力的培养。因此，教师需要利用多种手段，在语言教学中渗透汉语言文学教育，将其融入到幼儿日常的语言学习之中。教师可利用多媒体教学使抽象的内容具象化，将汉语言文学教育内容直观地加以呈现，让幼儿更好地理解和接受。

（二）培养幼儿的智力思维

汉语言教学中，可以提供给幼儿更多的语言思维发展的机会，利用多媒体手段播放相关的视频内容，营造出汉语言文学的学习氛围，直接将文学文本转化为视频内容，增加幼儿对抽象概念的认知能力，提升他们对语言文学作品的接受能力。例如，在小班教学中，教师讲授《如果我能飞》这一课的相关内容，结合了多媒体播放出来的视频，创建出生动的教学情境，拓宽了幼儿的思维空间，发展了他们的语言组织能力。汉语言文学教育与语言教学存在一定的相似性，在语言培养、人文情怀传递等方面都具有共同特征。要实现汉语言文学的有效渗透，教师就要在课堂上坚持人文关怀，注重培养幼儿的思想品德、文学素养和审美能力，陶冶幼儿情操，让幼儿主动接受汉语言文学教育。

（三）提高幼儿汉语识字水平

幼儿园是幼儿学习的主要场所，也是他们最初接触到知识的阶段，成为了幼儿行为方式养成的最主要时期。近年来，幼儿园教师越来越注重汉语言文学活动的开展，关注到幼儿综合素质的提高，利用幼儿园现有的资源，开展多样化的汉语言文学教育活动，构建出完善的汉语言文学教学体系，进一步增强幼儿对汉字识字的感悟和了解，提高幼儿的汉字识字水平。

二、汉语言文学在幼儿园教育中的开展策略

（一）挖掘汉语言文学教育资源

幼儿园在汉语言文学教学过程中，最重要的是选择恰当的教材内容，对教材中的教学内容进行梳理，保证整个教学顺利开展。首先对幼儿汉语言文学教材进行分析，教材中的课文包括小说、诗歌、散文几大类，教师在开展教学任务时需要紧贴课堂，从文学的主题出发，增加学生对教材的认知程度，还能扩展学生的思维广度，做好知识迁移。特别是教材中的重点篇目，需要教师进行精讲和精读，在对文章进行分析后，教师需要选取同类的作品开展幼儿讨论教学，让学生对此类文学有一定的分析认知方向，够好的理解当时的时代背景以及作者创作时的思想情感。教师以主题为思考方向，拓展延伸知识，提升幼儿的人文素养，以此提高学生汉语言文学核心素养。

（二）创建多元化的文学教育方式

游戏是一项非常有趣的教学活动，也是激起幼儿学习兴趣的主要方式。在幼儿园教育当中，教师创建出多元化的文学教育方式，延伸出游戏教育活动，利用游戏激起幼儿对汉语言文学的学习兴趣，让幼儿以多元化的方式感受文学作品的艺术性。

在渗透汉语言文学教育的过程中，教师可充分利用多媒体辅助教学，以增强教学的直观性、生动性和形象性，降低幼儿的理解难度。单调的阅读对于心智尚未成熟的幼儿来说，会比较枯燥乏味，对作品内容会难以理解。为此，教师可通过播放相关的影片或文学作品的音频，让幼儿多方位感受汉语言文学的魅力，从而主动地去学习和探究。

延伸游戏活动，以多元化方式感受文学作品。对于幼儿的教学很多情况下都需要采用游戏的方式帮助幼儿更好的理解教学内容，在幼兒的学习和心理成熟能力上迎合其发展阶段。在幼儿语言文学教学过程中也可以进一步结合游戏展开系统教学。把幼儿的语言教学和一日游戏活动相结合，这样不仅能激发幼儿的兴趣同时对幼儿大脑积极思维能力等都有所提高。

（三）创建生动的教学情境

近年来，教师越来越重视教学情境的创设，关注到教学情境的改变与革新，创建出生动的教学情境。教师根据幼儿的性格特点创设出汉语言文学的教学情境，创设生动的教学情境，让文学文本更为形象化。

词语教学主要是指在汉语言文学教育渗透的过程中，通过深入分析词语的含义以及读写特点，让幼儿对词语有充分的理解，并能够熟练应用。幼儿心智尚未成熟，学习能力也比较弱，平时学习的词语如果得不到及时巩固和应用，就容易忘记，这对他们日后的学习非常不利。教师注重词语教学，可以帮助幼儿熟练运用词语，并进行正确的表达。例如，在教学“原因”一词时，教师可创设这样的情境：一位小朋友今天迟到了，让幼儿利用“原因”一词进行对话。幼儿在情境中能加深对词语的理解，明白其内在的含义。

总之，语言教学是幼儿园教育中的重要组成部分，培养幼儿的语言能力既是幼儿教育的基本学习目标，也是辅助其他学科教育的基本工具和方式。语言教学可以帮助幼儿掌握基本的交流方法，让幼儿学会正确进行表达，提升幼儿语言表达能力。在语言教学中，渗透汉语言文学教育是对语言教学的延伸，能有效提高幼儿的文学欣赏能力以及文学素养，为幼儿语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]王银花.农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育方略研究[J].成才之路.2021（21）.

[2]陈小青.幼儿园教育小学化的原因分析及危害[J].吕梁教育学院学报.2010（02）.