基于区块链技术的虚拟仿真实验教学体系构建

夏婧

一、高校虚拟仿真实验教学项目研究现状

当前各个企业的竞争日益加剧，其对于财务管理的工作也要求越来越高，而这对于财务相关专业从业人员也提出了更高的要求，常规的教学模式已经无法满足当前的发展需求，需要在教学方式等方面进行调整与改进。目前的实训过程较为简单，一般只是通过较短的实训过程来完成各个帐套业务，无法真正理解到企业的实际生产过程以及核算过程等。这使得学生的学习过程不够系统、有效，无法对其知识体系进行比较好的利用，同时各个实验室的资源也没有实现良好的使用，而是出现了资源的浪费。正是由于长期理论脱离实际的职业环境，对于学生的实践以及理论应用带来了限制。

为了摆脱这种局面，目前有越来越多的院校使用了“虚拟商业社会环境VBSE 实训平台”来进行实习，其能够对当前生产制造企业的生产与管理流程进行模拟，而各个学生也能够在平台中选择不同的职业岗位与“工作”，然后提升其在经营管理中需要的执行能力、决策能力以及创新能力等，使得学生真正的学会工作，并从多方面角度来培养其全局意识与专业素养。

综上分析，开发一套基于虚拟商业社会环境的财务管理专业教学系统，需要对企业的真实生产与管理过程进行模拟，并提供给学生不同的岗位，其能够通过真实的工作状况来提升学习兴趣与技能，从而为日后的实际工作奠定良好的基础。

二、基于区块链技术的虚拟仿真实验教学设计

2.1教学目标

认识区块链、运用区块链技术本质和特性;了解业财融合、区块链技术与应用所需要的科学理论、应用场景、真实案例和处理逻辑等相关学科的基础知识与基本技能;掌握数智化时代企业组织发展与管理变革的最新方向，财务信息化发展动向及业财融合的核心价值;培养学生区块链认知、数据分析与管理思维，提升业财融合、数字化决策等能力。

2.2教学内容

以制造业企业价值创造需求为导向，实验过程分为基础数据层、业务层、财务税务层、战略及决策层等多个层次、逐层递进，学生进行区块链技术认知、制定计划、执行业务、经营决策、处理财务税务信息、经营数据分析、战略管理，通过参数配置不同环境场景下重复进行训练，总结企业经营的规律，培养学生自主学习能力、经营能力与和独立自强精神，数字信息时代财会人才应具备的业财融合、企业运营决策、战略规划、风险控制、投融资管理、预算管理、数据应用分析及税务管理等能力。

2.3教学体系

根据产品整体解决方案，支持多种教学安排。

1、集中实训：将主要实训任务与虚拟现实场景进行合理教学设计。可实现8-32课时单一专业及多个相关专业的综合实训。

2、分散实训：可以根据教学要求，将部分实训任务和虚擬现实场景围绕教学目标进行特色组合，以支撑学校的单项实验。

3、增强实训：基于学校现有的综合实训及多专业综合实训，可以将部分实训任务和虚拟现实场景融入到现有的教学安排。

2.4教学改革

（1）调整和修改专业培养方案中的实践教学环节

调整原专业培养方案中的实践教学环节要求，调整为由低到高三个层次：

①建立学生能完成简单（如小型企业的财务与会计）、部分单一项目（如往来业务、采购业务、销售业务等）的核算与管理的基本专业能力培养实验体系。

②建立能熟练操作中大型企业核算的各个环节，能对会计政策的运用做出选择、对筹资投资项目进行决策的核心专业能力培养实验体系。

③建立学生具备区块链计算机语言的数据驱动应用能力，并结合所学的财务管理、会计、市场营销、企业管理等专业知识，对企业各项以财务为核心的重要事项进行决策的综合实验体系。

（2）根据培养方案，确立实验项目

①根据第一层次的要求，确立《基础会计》课程中的凭证、账簿和报表实验;《中级财务会计》课程中的采购业务、销售业务、往来业务、工资、费用等实验;《成本会计》中的辅助生产、基本生产核算;《财务管理》课程中的企业设立、筹资、预算实验、以及会计电算化实验等。

②根据第二层次的要求，确立《高级财务会计》课程的会计政策选择实验、或有事项实验、合并报表实验;《纳税会计》课程的增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等实验;《审计》课程的报表审计、验资等实验;《会计综合模拟实验》等。

③根据第三层次的要求，确立需要在区块链技术及虚拟仿真技术支持下才能较好完成的实验项目，如上市公司合并财务报表的编制，跨国公司投资项目预算等综合性实验项目

（3）根据实验项目的需求，建设和扩充实验室功能

改革传统的实践教学场所，在区块链去中心化技术支持下，建立虚拟仿真企业真实的经营场景、账务处理场景、财务管理场景，创建高质量多层次的一体化实验室，着手建立和扩充原实验室的功能，新建立和扩充，囊括由低到高的三个层次的各项验证性实验、专业综合性实验和交叉学科设计创新型实验。

三、总结

本项目以“区块链+实验室”理念为引导，将区块链技术融入虚拟仿真实验的方法，打造分布式学习环境，打破传统教育的服务被集中于学校单一场域的局面，实现正式学习与课外实践的有效融通，提高实践教学的效率和效果。开发了一套基于虚拟商业社会环境的财务管理专业教学系统，对企业的真实生产与管理过程进行模拟，并提供给学生不同的岗位，其能够通过真实的工作状况来提升学习兴趣与技能，从而为日后的实际工作奠定良好的基础。

简而言之，基于虚拟现实技术的虚拟实验室应用到高校实验课堂教学中，是深化教学改革，提高教学效率的有效手段。它可以使学生随时随地通过网络和计算机进入虚拟实验室学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，同时还降低了实验室建设成本，使一些危险或者不便操作的硬件实验能通过桌面直观呈现出来，加深学生的理解，培养学生的创新思维。但是虚拟现实技术不能完全取代传统的硬件实验教学，因为它也存在一些不足，因此我们应该将两者有机结合，实现现代化教学。这种依托于现实实验为现实服务的虚拟实验技术，具有巨大的应用空间，同时它也是未来现代化实验教学领域的一个发展方向。

参考文献：

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