彰显语文教学的"语文美"

姜海涛

摘要：随着社会的快速发展，，人们对于各个行业的改革也都在如火如荼的进行，而我国对于教育行业的改革投入也是极其重视，当然，高中语文教学也不例外，如何对新课改背景下高中语文新课堂教学进行创新，提高学生的语文兴趣，保证语文的教学质量，彰显语文教学的"语文美"，是这一次新课程改革的重要目标，本文从新课改背景下高中语文新课堂教学创新方面进行了相关的详细阐述。

关键字：新课改;高中语文;新课堂;教学创新。

引言：在教育改革下，如何提高高中语文教学课堂质量一直是教学的主要部分，在教育改革下，如何提高高中语文新课堂教学创新一直是教学研究的重点，本文主要从转变高中语文教学观念、分层教学，提高课堂效率、创设教学情境模式、运用现代化信息技术开展教学四方面对高中语文新课堂教学创新进行了分析。

一、转变高中语文教学观念

在高中语文教学方面，每个教师都有自己的教学方法，部分语文教师不愿意对教学方式做出改变，他们还是更注重传统的教学方式，这样就会导致语文教学理念的落后，由于教师的教学方法是推动教学的主要一个因素，因此，在教学的时候，教师充当的角色是不容小觑的，为了提高学生对高中语文的兴趣，语文老师应该转变传统的教学观念，从思想上转变对传统语文教学的认识，例如不能在运用传统模式下“灌输式”教学方式，而是要看到语文的独特之处，彻底改变传统教学的观念，结合目前语文教学的现状选择一些更具有针对性、新颖性和实用性的教学方式，来优化语文教学体系。其次，老师也可通过各种多媒体来提升自己的专业素养和树立正确的教学观念，学习语文教学的最新理念以及教学思路等，让自己的专业素养能够不断地提高，不断地的进行完善和更新，时刻走在信息的最前沿，及时调整教学的方式，对于学生的发展方向进行探索，丰富教学内容，充分的把教学效果发挥到最大化，或者是可以外派语文老师去其他学校或者其他进行教学模式交流，吸取别人优秀的语文教学理念。最后，学习也可以组建一支专业能力以及实践能力都很强、综合素质过硬的语文教学教师队伍，继续对新课改背景下高中语文新课堂教学创新进行探讨和研究。

二、分层教学，提高课堂效率

由于每个学生的学习环境以及家庭学习氛围不一样等一些原因，导致每个学生都有不同的性格特点和学习方式，同时对于掌握知识的水平和能力也是不一样的，因此，高中语文老师在教学的过程中，不能用单一的教学方式要求每个学生，要考虑到学生能力的差异化，并针对每位学生的状况设定具体的课程和教学进度，有针对性的对学生进行教学内容，让学生感受学习语文的快乐，使学生可以轻轻松松的掌握高中语文知识。例如教师可以针对学生的学习状况、兴趣和语文基础知识，将学生分为高层次水平、中层次水平、低层次水平三个层次，然后分层进行语文内容的教学，对于那些水平比较高的学生，老师可以重点要求学生，深化学生学习语文的能力，同时找一些比较有难度的课题让学生们之间进行讨论研究，对于中层的学生，高中老师可以适当的增加语文教学内容的难度，循循渐进，慢慢将他们朝高层次水平培养，而对于低层次的学生，老师在教学的过程中，首先要以知识为基础教学目标，尽量从让他们所学的东西以后能在社会上发挥到用处的角度进行教学，提高其实用率[2]。

三、创设教学情境模式

创设高中语文教学情境其实就是基于高中语文教学的内容，对语文内容构建情境性的问题以及有探索性的问题，换句话说就是老师对于语文教学内容有目的性和有意识性的去创设情境，最终是要能够激发学生的创造意识以及探索意识，高中语文情境主要是以思维为核心，以情感为介质，通过了解高中学生学习语文的方式以及特点，巧妙地把学生的学习和对语文的认知还有情感相结合。例如：创设一些有悬念的高中语文问题情境，可以将学生引入新课程的学习;创设问题型的高中语文教学情境，可以让学生在整个课堂上思想不会抛锚;创设体验式的高中语文教学情境，可以让学生积极的参与到教学当中;创设生活化的高中语文教学情境，可以让学生感受到语文一直在我们身边;创设开放性的高中语文教学情境，可以提高学生的思维能力等等，通过创设高中语文教学情境，不仅可以掌握一定的知识，而且也学习了探索问题，对学生的学习有着很大的作用。例如老师在讲解鲁迅的《祝福》这章节内容时，可以通过创设问题型的教学情境模式，让学生讨论为什么祥林嫂嫁给贺老六之后，大家对她的称呼依旧未变呢？文章中多处体现了当时背景下夫权、政权、族权、神权对妇女的压迫，大家能找出来吗？文章以祥林嫂丧夫开始为什么？有什么好处呢？学生通过对上述几个问题的思考解决，也就大概了解了文章的内容[3]，这种教学方式在很大程度上提高了高中语文的教学质量。

四、运用现代化信息技术开展教学

随着信息科技时代的到来，越来越多的信息技术开始运用到教学方式上，例如：多媒体、微课、投影仪等开始涌入，这些技术涌入给老师、学生的课堂增添了很多的方便之处，不仅可以让老师在讲解一些抽象教学内容的时候，更好得展现出来，同时也能让学生们能够更加直观的了解，从而提高学生的学习能力和语文老师的教学能力。例如，现在的学生都处于一个和平的年代，他们没经历过战争的摧残、敌人的凶残卑劣等，鲁迅的《记念刘和珍君》这篇文章，对于现在的高中学生来说，由于没有处在当时的年代当中，他们没有办法感受到当时环境下反动军阀的残暴卑劣的恶性及其我国那些走狗文人的阴险狡诈与无耻的行为，他们就会对于刘和珍君所经历的事情没有办法感同身受，也不明白为什么鲁迅要写这篇文章，这时候老师就可以利用多媒体或者微课等，给学生介绍一下在当时背景下的那个国民状态，让学生感受到刘和珍君当时所处的环境，理解到刘和珍君在那个时代之下仍然能够坚持反抗黑暗、追求真理的伟大品质[4]，同时也让学生感受到鲁迅在当时的环境之下，用笔杆子显示出了强烈的反抗热情和韧战到底的战斗力量，决定拿笔唤醒人类的爱国意识以及对反动军阀的凶残卑劣的恶性展现的淋漓尽致，因为有了上述感受学生们对鲁迅先生感到更加钦佩。

五、结束语

高中语文老师在教学的过程中，要不断的对语文课堂教学进行创新，能够在每个环节都引导学生，让学生对于教学的内容有更深层次的了解，这样学生学习语文才会有积极性，高中语文的课堂教学质量才会随之提升。

参考文献：

[1]江汝.新课改背景下如何转变高中语文课堂教学方式[J].2020.

[2]乔娜.新课改背景下如何提高高中语文课堂教学效率探究[J].2020.

[3]陈敏.新課改背景下的高中语文高效课堂教学策略探索[J]. 2021（19）：1.

[4]陈翠花. 新课改背景下高中语文教学实践与思考[J]. 语文新读写， 2020.