语文审美教育与文化自信

黄友芹

北京冬奥会的开幕式，以别样的文化魅力惊艳世界。无与伦比的中国气质，折射出坚定的文化自信。

党的十八大以来，习近平总书记多次谈到中华优秀传统文化，表达对其价值的认同与尊崇。中华文化深远如海，经典名著味之不尽。千百年来，流泻于神州大地的文脉情思和精神骨血，构筑成华夏的文明长廊。语文学科，则是通往这条长廊的必由之路。

统编语文教材在修订中，越来越重视传承和弘扬中华优秀文化，增强学生民族文化认同感。语文教学要通过优秀文化的熏陶、感染，让学生从文字层面积累，感受生生不息的汉语活力;从文学层面鉴赏，提高审美情趣和审美能力;从文化层面打通，培塑价值取向和文化信仰。

语文审美教育实施的前提与保障，是语文教师审美追求的确立与审美能力的提升。语文教师要开阔格局视野，胸怀文化良知，更新学科认识，重组知识结构，激发学生在丰厚的文化土壤中，完成美的感受与创造，拥有光风霁月的胸襟和气象。

中华文化是国人悠久而稳定的集体人格，文化自信绝不是盲目自大。萨特说，世界万物只是因为有人的存在、人的见证、人的唤醒，才显示为一个统一的风景。面对浩渺卷帙，我们要引领学生帶一点艺术的灵性、带一点浪漫的诗情，去欣赏文学之义，去寻访文化之根，去智慧取舍，去深度探讨。从而在古今文化坐标中净耳明目、丰盈心灵，升腾起对中华文化精髓的崇敬与自信。

新的时代，民族的强盛与复兴须以文化引领。我们更当通过语文审美教育，让优秀的中华文化与绚丽的当代生活碰撞、融合、浸润、互哺，进而让学生感受美的力量，照见道德高标，健旺气血精神，提高生命意趣，让中华文化真正成为流淌在学生血管中的共同基因，成为他们今生今世高贵的精神烙印。

（作者系江苏省“苏教名家”培养对象，江苏省特级教师，正高级教师）