试论特殊教育语文教学方式

代丽苹

摘要：特殊教育是现代社会的社会问题之一，教育学生获得知识非常重要。语文教育是特殊教育的重要组成部分，是学生与外界沟通的桥梁。本文分析和阐释了特殊教育语文教学中存在的问题，并对特殊教育语文教学中存在的问题提出了建设性的看法。

关键词：特殊教育;语文课堂教学;教学措施

引言：

教育对学生很重要，直接关系到他们的前途和终身发展。因此，教育对特殊学生的重要性是显而易见的。聋哑人只有通过特殊教育，才能获得与外界沟通的机会，提高他们的推理能力。

一、特殊教育语文教学问题

教材是特殊教学的主要参考资料，但国内没有基于学生心理和身体状况的系统化教材。这些教材不合理，也可能影响特殊教育的发展，对学习过程造成严重障碍。此外，教师在使用这些资料时，亦没有顾及学生的情况，没有鼓励他们在力所能及的范围内互相沟通。因此，学生不能利用当天所学的知识，这不但削弱了他们学习的积极性，而且妨碍了他们互相交流和学习。在语文教室里，如果老师的教学局限于教室等狭小的空间，那么整个语文教学角色也仅限于这项工作，这对学生发展来说很不利。

二、课堂语文教学的特殊策略

1、语文课专题教育应扩大教材内容

在特殊教育中，语文课堂教育与识字教育有着本质的区别。如果想要教材的内容与聋哑学生的发展相适应，那么教材就必须适应学生的实际情况，起着很大的作用。教师鼓励学生参加实践课，让他们体验课本所缺乏的独特体验。教师还可以将多媒体演示融入经典课堂，激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，让学生找到问题的答案，独立学习，享受学习乐趣。除了使用多媒体技术，学生还可以在日常生活中从教科书中找到不同的知识点。学校生活、家庭生活或其他生活经历非常多样化。学生可以根据自己的兴趣选择一些，并将自己的知识投入其中，才会真正促进课堂教学效果。这种做法不但可增加课本的知识，更可让学生在独立思考的环境下，灌输积极学习语文的技能，提高学生的学习能力。举例来说，聋哑人在课堂上学习语文时，教师必须在开课前准备课本，使他们更了解课本的内容。然后，根据课本内容必须完成的学习任务，这些任务是让学生参与日常生活，向他们展示课前准备的多媒体资料，并在必要时添加照片和动画。老师所作的讲座和讲解，通过展示联合图像和动画来激励学生，让他们在课堂上记录自己的知识和想法，并将其应用到日常生活中。

2、在特殊教育中，语文课教学必须与现实生活相结合

语文课专题教育的最终目的，是让学生有机会应用他们在日常生活中所学到的教训，检验他们在现实生活中所学到的知识的科学性。加强聋哑人灵活运用语言知识能力的最有效、最合理的方法是将语言教学融入学生的日常生活和活动中，教师应尽可能贴近学生的实际生活，在授课过程中，结合学生的实际生活，提高学生的学习动机。

2、老师使学生对特殊教学内容感兴趣

教育是一项伟大的工作，爱护学生是每个老师的职责，特殊的孩子，更值得老师特别关注，只有真正为学生付出，才能赢得学生的信任和喜爱，建立和谐的师生关系，提升学生学习语文的素质。一些特殊寄宿学校的孩子，老师需要更多的照顾和帮助，而对于这些孩子，老师也扮演母亲的角色。老师需要在生活中帮助这些孩子，让他们学会解决具体问题，关心并尊重他们，让他们感受到老师的爱。如果学生能在学校感受到强烈的爱，通常不会喜欢呆在家里，尤其喜欢在学校里生活。这将有助于学生增强学习和生活的信心，保持愉快的心情，提高学习积极性。

教师除了为学生提供所需的照顾外，亦可为他们提供更多协助，鼓励他们尽力而为，并鼓励他们提高自尊，唤起他们的自信息。老师不能对他们要求太高，更不能被视为次等，必须有适当的要求，了解他们的处境，并以不同的条件区分学生。工作态度不负责任、对身体有缺陷的儿童要求过高，会严重影响他们的学习倾向、学习信心的丧失，以及语文的教育效果。

3、使用图表创建图像

在普通教育中，可以根据不同的来源采用不同的培养学生记忆的方法。比如，语文教科书不仅篇幅长，而且内容、风格、特点、词的选择也远不止这些，必须记住好多基础知识点。举例来说，根据不同的流派或年表特征对要呈现的材料进行分类，绘制图表，并指导其在完成过程中处理每个知识点差异和不同风格。因此，在学生的大脑中创造了一个整体形象。图形方法也适用于容易分解的知识。这种记忆不仅使学习者能够将所获得的知识与实际使用的表格进行比较，使他们对所获得的知识的内容有一个完整而系统的了解，而且使所获得的知识很容易与其他知识联系起来。

结束语：

一般来说，特殊语文教学上遇到不少问题和不足，如果教师因应学生的实际情况而调整教学内容，他们的学习困难便会减少。一般来说，在特殊教育语文教学制度中，教师有需要不断提高学生的记忆力，这将有助于全面提高学生的语文学习能力。

參考文献：

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