这个“学院”用“魔法”照亮孩子的心灵世界

整理｜离咲

我以前一直觉得家人对我来说不重要，他们说什么做什么我也不在乎。但是在“心灵魔法学院”的课堂上，有一节课是讲价值观，老师给我们每个人1000个拍卖币值。最后，我把1000个币值全部放在了家人那里。这时，我突然发现其实我特别希望我们一家人开心幸福，很渴望得到家人的关心。他们对我来说才是最重要的。

— —河南省信阳市南湾中学学生

以上内容来自受访的“心灵魔法学院”项目（以下简称“心灵魔法学院”）的学生感言。前不久，CSR环球创新榜以“凝聚创新势能，助力共同富裕”为主题，通过邀请专家评审、峰会表彰，评选年度优秀创新项目，为全球社会创新注入新活力。广东省日慈公益基金会（以下简称“日慈公益”）的心灵魔法学院获得价值创新致敬奖。

根据民政部统计显示，2018年我国共有农村留守儿童697万余人。他们被贴上大量的负面标签，比如违反校纪、旷课、抽烟、打架等。然而，这些问题并不是留守儿童独有的，只是相较于其他儿童，他们缺少保护性因素，例如父母陪伴的缺失、乡村师资力量的不足以及社会心理支持的缺乏等，因此也面临更多的风险性因素。

据统计，我国儿童青少年抑郁症流行率在乡镇达到了20%，留守儿童心理问题的检出率高达57%。目前我国在心理治疗或心理支持领域的力量还在发展中，针对儿童的心理干预项目较多采取传统的治疗模式。

针对留守儿童的心理需求，日慈公益创新地将目光从“治疗”切换到“预防”，关注儿童早期心理能力的发展，未雨绸缪，减低其心理障碍的发生率。心灵魔法学院的核心项目，也是社会情感学习理论在国内的本土实践化结果。日慈公益是一家致力于促进青少年儿童心理健康和幸福生活的AAA级慈善组织，结合积极心理学、社会情感学习等理论基础，专注于儿童心理支持项目的设计和运作，自2013年成立起，就一直关注青少年儿童心灵成长和幸福生活。

联合国儿童基金会指出，社会情感学习是近20年来世界范围内提升基础教育质量和促进学生适应21世纪学习、生活以及未来工作的重要教育理论、研究与教学实践活动，社会情感技能对学生的学业表现、社会性发展以及心理健康有着积极的作用。

日慈公益以积极心理学和社会情感学习为理论基础，在5年的实践中，研发出一系列适用于当前校园环境的心智素养课程，覆盖一至九年级学生。每个阶段均以“自我”“情绪”和“人际”为主题，通过手工、绘画、角色扮演、小组讨论等形式寓教于乐。课程还为乡村教师提供教材、培训以及各项支持，让他们能为学生开展相应的心理课程，培养学生的自我认知能力、情绪管理能力和人际能力。

在积极关系课程中，围绕亲子关系、师生关系、同伴关系以及自我关系，教导孩子学会应对和处理各类关系，学会正确解决冲突的方法，学会向他人表达爱。

黄新年老师任教的湖南省株洲市炎陵县沔渡镇小学有400多个孩子，三分之一以上都是留守儿童。正在上三年级的小浩，从小和妹妹一起随外婆生活。4岁那年，他的腿部动了手术，没等康复出院，父母就回城市上班了。在最需要照顾的时候，父母却不在身边，缺少安全感的他，脾气开始变得非常暴躁。一旦同学激怒了他，他就动手打人，甚至做出一些极端举动。久而久之，同学们都疏远他，不愿与他交往。

2021年，黄新年老师为孩子们上积极情绪课。经过近1年的学习，小浩渐渐懂得了控制自己的情绪：“老师，您上课的时候说过情绪的宣泄有很多种方式，可以不伤害自己，不伤害同学。所以现在生气的时候，我会在心里默念：‘我不能打别人，我可以到外面打球、跑步。’”

看着班上的孩子渐渐懂得处理情绪，黄老师很是欣慰：“让孩子们懂得情绪没有好坏，学会管理情绪，给自己能量。这样他们平常在学习和人际交往上遇到问题，就能处理得更好。”给孩子们上积极情绪课之后，他明显感觉到自己与学生相处得更为融洽。慢慢地，他的教学观念也有所转变：如果跟孩子们平等地相处、对话，他们会更愿意与老师交流。

在他看来，这就是教育工作的最好结果。

根据日慈公益的评估结果，参加过全部心灵魔法学院课程的学生，对照未参加的学生，在自尊自信、情绪管理能力、人际管理能力等方面有显著性的提升。

小莫是一个在班级里不太受欢迎的男孩儿，因为他在学校经常骂哭同学、顶撞老师、上课睡觉；在家沉迷于打游戏。在妈妈离家出走后，他变得更加沉默寡言，只能通过打游戏来暂时忘记这些事情。

作为小莫的班主任，黎老师主动找到小莫谈话，第一次他说没事，第二次他说根本不在乎妈妈的离开，第三次他站在黎老师身边一直抠手指也不说话。如何让小莫敞开心扉成了她的一个难题，一筹莫展时，心灵魔法学院的心智素养课程的引入为她提供了一个契机。

课堂上，黎老师增加和小莫的互动，询问他体验游戏后的感受。为了让小莫敞开心扉，在课堂上发起拥抱传递活动的时候，她第一个拥抱了小莫。虽然开始有点不情愿，但小莫还是把温暖的拥抱向同学们传递下去。

在互相拥抱中，孩子们笑成一片。小莫也逐渐被这种快乐的气氛所感染，慢慢地融入到这个游戏中，脸上终于露出了他这个年纪的孩子该有的笑 容。

这节课之后，小莫慢慢放下了戒备，主动和黎老师分享了自己内心的想法。在经过几次谈话后，他向黎老师承诺愿意调整自己的情绪状态和对学习的态度，和同学的关系也慢慢缓和起来。

小莫毕业后，黎老师收到了他的信：“黎老师，你是我人生的转折点，是我生命里的一道光。是你让我改变了自己的性格，找到了更好的自己，所以我非常感谢你。”黎老师感动地说：“是心灵魔法学院帮助孩子们打开了心灵的窗，让光亮可以照进 来。”

让越来越多的孩子得到心理上的支持，让他们健康成长；让每一个孩子智慧有爱、乐享人生，是心灵魔法学院的初衷和期待。