大学生政治参与意愿和行为及其影响因素分析

■ 王姣姣

大学生作为政治参与的典型代表，其对于社会大众有着一定的引导性作用，本人认为当代大学生，需要明确自身肩负的历史使命以及历史责任，深化自己对于政治的认识与理解，并突出自己在政治事务之中的社会影响力，提升自己在政治领域的权限。寻求提升大学生政治参与的意愿，并将这一意愿融入大学生的行为及其影响因素等的分析之中。

一、大学生政治参与意愿和行为

《布莱克维尔政治学百科全书》中提出，政治参与就是参与到政策的制定，并贯彻公共行动的过程之中，并在政治活动之中扮演着一定的角色。因此，本人认为需要明确大学生在参与政策、以及大学生在公共行动之中所处的地位，就能够明确当前大学生政治参与意愿，当然对于政治参与的人群，本文选择以大学生作为具体的对象，进一步明确当前政治参与的主体，才能够把握大学生政治参与行为。因此，本人从西方的政治参与意愿以及行为等影响因素展开分析对今后中国大学生政治参与意愿、行为及其影响因素展开论述与研究。

从微观主体的心理因素之中看出，当前每一个大学生在社会之中都是独立的个体，那么从当前每一个微观主体所处的环境，每一个人都是社会的产物，因此，任何一个微观主体，都会受到外界环境的影响，因此，本文认为对学生的政治参与的影响因素，既包括外部因素，也包括内部因素，那么结合当前这一现实性的问题，本人通过对影响大学生政治参与意愿的社会因素进行深入分析，认为影响大学生政治参与意愿主要与大学生所在的国家经济发展程度是休戚相关的。

对于部分国家的大学生政治参与情况进行问卷调查发现，大学生的政治参与情况显示一般，具体而言，对于大学生的政治参与意愿以及行为影响因素，主要包括大学生的个人因素、大学生所处的环境、大学生的家庭背景、大学生的政治观点等，这些都会影响到大学生政治参与度，并影响大学生的政治行为。

二、大学生政治参与意愿和行为的影响因素

（一）并未建立起自己的政治认识，对于政治局势没有形成自己的观点

大学生的政治参与意愿行为的影响因素中，最为核心的影响因素是学生，对于这一部分学生而言，对于社会的接触较少，没有更多的社会经验，从这一点而言，这些学生对于政治等事件有着一种抵触的心理，这是由于陌生而导致的恐惧，而且在平时的学习之中，并没有建立起自己的政治认识，对于政治局势没有形成自己的观点，因此，这一部分大学生的政治参与意愿不强。

（二）教学内容过于单一

教育内容以及教学层次过于单一化，可以看出部分学校教育内容对政治参与以及政治行为一笔带过，并未在课堂教学之中言明政治参与意愿以及行为的重要性，这些在教学内容之中并没有很好地体现出来，由此可见，当前大学生政治参与意愿与行为等方面的教学内容存在着过于单一化的趋势。

三、大学生政治参与意愿和行为的优化路径探析

（一）突出学习意识在大学生政治参与意愿和行为之中的作用

马克思主义作为大学生政治参与意愿以及行为的路径发展的基本原则与根本宗旨，对于大学生而言，有着积极的引导作用，结合马克思主义的诞生，发展以及现在的丰富经历了一个漫长的过程，从这一过程的发展能够看出大学生政治参与意愿的形成与发展不是一蹴而就的过程，因此，作为高校，需要把握学生对政治的基本观点与态度，才能够提升学生参与政治的热情，突出大学生政治参与意愿以及行为的优化路径展开分析与论述。在国家政治战略目标的驱动下，教师在教学的过程中，需要注重学生在课堂学习中的表现，这一做法的目的在于，培养学生的政治意识，鼓励学生参与政治活动，让学生将学习意识融入到政治参与的过程之中，显著提升学生对政治实践的积极性，并突出学生的学习意识在大学生政治参与意愿和行为之中的作用。

（二）创建多元化的渠道，开展大学生政治参与实践活动

认真分析大学生政治参与意愿与影响因素，从大学生政治参与的现实情况能够看出，需要对政治参与意愿以及行为进行分析，从当前部分国家的优秀案例之中汲取其精华，去其糟粕。本人认为需要明确当前政治课堂的主要内容，突出全国大学生的政治认识以及政治水平对政治参与意愿以及行为等因素的影响[1]。

对于高校的思想政治教师而言，高校培养大学生政治参与意识与高校的思想政治教育水平这二者有着密切的关系，因此，从当前大学生政治参与意愿与行为及其影响因素的分析，能够看出高校的实践平台的搭建与否以及数量多少、质量高低深刻影响着学生政治参与意愿以及行为，对于高校而言，需要为学生创建多元化的渠道，以便让学生能够积极地参与到政治活动之中，从而引导学生主动关注社会时政以及热点时事。教师也可以与学生共同参与到这些话题的探讨之中，并在话题讨论结束之后，对本节课的教学以及话题讨论等环节进行归纳、总结与点评，从根本上丰富本节课的教学内容，开展实践活动，提升高校大学生政治参与的质量与层次[2]。由此可见，创建多元化的渠道，开展大学生政治参与实践活动是大学生政治参与意愿和行为的优化路径之一。

（三）将大学生与政治事件紧密结合在一起，深化对政治事件的认识与理解

作为高校教师，需要对学生参与政治活动的实践形式进行动态性的调整，需要对大学生政治参与环境进行检测，确保大学生在政治参与的过程中，能够明确自己在其中所处的地位以及作用，这样学生明确自己在政治事件之中的立场，并将自己与政治事件紧密结合在一起，突出自己对于政治的关切，并积极参与到政治实践之中，提升自己的政治参与意愿，并仔细分析影响政治参与意愿以及行为的因素，深化自己对于政治事件的认识与理解，并明确自己的政治立场。由此可见，将自己与政治事件紧密结合在一起，深化对于政治事件的认识与理解，为今后大学生政治参与意愿以及行为及其影响因素等方面研究紧密结合提供政治方面的借鉴[3]。

四、结束语

本文从大学生政治参与意愿和行为出发，进一步从以下的两个方面论述大学生政治参与意愿和行为的影响因素，分别为并未建立起自己的政治认识，对于政治局势没有形成自己的观点，教学内容过于单一，最后提出大学生政治参与意愿和行为的优化路径，具体从以下的三个方面展开论述，分别为培养学生学习意识，突出学生的学习意识在大学生政治参与意愿和行为之中的作用，创建多元化的渠道，开展大学生政治参与实践活动、将自己与政治事件紧密结合在一起，深化自己对于政治事件的认识与理解。本篇文章认为需要结合大学生参与政治的实际情况，充分挖掘学校的现有资源，对高校大学生政治参与意愿和行为的路径进行动态性的调整与优化。