新媒体时代技工院校思政协同育人模式解析

朱远征

摘要：新媒体时代，新媒体的普及应用为技工院校的教学方式及教学资源带来了一定的冲击，同时也为技工院校的思政教育工作带来了巨大的冲击与挑战。因此，在新媒体时代，技工院校应重视思政协同育人模式的建设，从而有效落实立德树人根本教育任务。本文就基于协同育人教育理论，分析了新媒体时代技工院校思政协同育人模式的构建与完善策略，以供参考。

关键词：新媒体时代;技工院校;思政协同育人;模式解析

前言

技工院校是职业院校重要的组成部分，其办学宗旨是培养技能型人才。目前，我国的技工院校已经逐步发展成为技工学校、高级技工学校和技师学院这三种层次类型。而其生源一般是初中毕业或肄業的学生，在层次方面属于高中层次，但与普通高中侧重基础知识的传授不同，技工院校的教学更重视学生劳动技能的培训，因此，学生在毕业后大都能掌握相应的劳动技能，步入到社会后就能立即胜任某种劳动岗位。在传统的技工院校教育中，教学的重点侧重于学生的专业学科，往往忽略了思政教育，久而久之，导致很多技工院校的学生在潜意识里形成了思想素质、理想信念不如专业技能重要的想法，这对于他们日后的成长成才具有极大的不良影响。随着职业教育改革的逐步深化，技工院校应重视学生的思政教育工作，能够基于新媒体，实现课程思政协同育人，从而开创思政教学工作的新局面。

一、思政协同育人概述

“要用好课堂教育主渠道，各类课程都要与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”。基于此，思政协同育人理论的核心就是协同效应，思政教育工作要形成全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”模式。而技工院校的思政协同育人模式构建，就必须在各专业课教学和改革中落实课程思政教育，深入挖掘专业课教学中的思政教育素材，从而打破技工院校传统思政教育工作与其他专业课教学相脱离的现象，

二、新媒体时代技工院校思政教育工作存在的问题分析

（一）不重视思政教育

当前，很多技工院校只重视学生的专业技能教学，强调提升学生的专业素养，从而提升他们的就业率，这样一来，往往忽略了思想政治教育工作。在很多技工院校中，思政课虽然是公共基础课程，但课时安排较少，且只重视理论的讲述而不重视实践操作，此外，在专业课教学中也没有对学生进行思政渗透教育，因此，思政育人的效果并不理想。比如说，当前技工院校思政课程教学中强调做人要诚实守信，但每年的期末考试都会出现学生作弊的现象，这种学一套、做一套的情况显示思政教学的效果并不理想，没有达到预期的教学成效。

（二）思政教育的方式较为滞后

当前，技工院校的学生都是“00”后，对于他们来说，更喜欢追求一些个性化、新奇的事物，对待学习也是如此。如果教师采用的教学方法不新颖，不符合他们的兴趣，就会导致他们失去学习的热情。但就目前而言，很多技工院校的思政课教学方式都较为滞后，仍以传统的“填鸭式”灌输教育为主，几乎没有新颖的教学模式，导致思政教学对学生缺乏吸引力，因此，教学的效果并不理想。

（三）思政新问题不断出现

目前，在新媒体环境下，很多技工院校的学生因为受到网络上多元思维的影响，特别是一些不良信息的影响，导致他们的信仰日益多元化，且心理素质比较脆弱，缺乏自己的独立判断，极易受到网络舆论的影响，发表一些错误的观点和言论。这些现象表明，在新媒体时代，技校学生在思想上不断出现新的问题，也标志着技工院校的思政教育工作不断面临着新的挑战。

三、新媒体时代技工院校思政协同育人模式的构建策略

（一）构建“线上+线下”的协同育人模式

在新媒体时代，技工院校要想构建思政协同育人新模式，提升思政教学的实效性，首先应转变思维，重视思政教育，并着力打造“线上+线下”的协同育人新模式。在实际操作中，相关技工院校应借助“互联网+”行动，基于适度原则，将互联网线上思政教育与线下思政的巧妙结合在一起，从而实现思政协同育人。为此，技工院校的思政教师要提升自身的信息素养，能够利用各类教育论坛，或是结合教材内容自己制作教学短视频，发布到学校学习平台，或者是班级微信群当中，此外，还可以采用直播的方式进行线上思政教学，与此同时，在课堂教学中，教师还要重视实践教学，组织引导学生开展不同类型的实践活动，促使学生在实践活动中身体力行，从而促进思政教学效果的提升。

（二）利用新媒体创新思政教学模式

在新媒体时代，技工院校要想构建思政协同育人新模式，还应积极借助新媒体创新思政教学模式。在实际操作中，教师可以通过网络渠道加强和学生的交流沟通，同时在课堂教学中也应尊重学生的个性化发展，明确学生的主体地位，从而拉近师生之间的关系，构建平等的师生关系。此外，在教学中，教师还应巧妙借助新媒体设备，为学生创设适宜的教学情境，引导学生在教学情境中进行合作学习。最后，教师还就可以利用班级为寻群引导学生对课堂教学提出自己的建议和意见，从而更好滴创新教学方法，提升思政教学的实效性。

（三）促进思政课程与课程思政的协同育人

在新媒体时代，技工院校要想构建思政协同育人新模式，提升思政教学的实效性，还应促进思政课程与课程思政的协同效应，从而实现协同育人。在实际操作中，技工院校的思政教师应加强与其他专业课教师的交流沟通，协助专业课教师探索专业课教学中对学生渗透思政教育的内容和方法，此外，思政教师还可以组织学生到自己专业的行业企业或者工厂当中参观访问，接受岗位思政教育，通过这样的方式，有效实现思政协同育人，提升思政教育的效果。

结语

综上所述，随着新媒体时代的到来，技工院校的思政教育受到了极大地挑战，要想促进技工院校学生的健康成长和成才，就必须重视思政教育，积极探索并构建思政协同育人模式，从而促使技工院校的学生能够分辨是非，避免被网络上不良思想所诱惑，进而提升思政教学工作的效果，真正帮助技工院校的学生实现成长。

参考文献

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