浅析美容护肤技术线下金课的构建与应用体会

付姗姗

摘要：作为专门培养医美学员职业能力的线下课程，美容护肤技术的金课是取得了良好的教学效果的，同时也能鼓励学员参与美容师的资格考试，另外还能为自己增添一份面试的经验，加强自身专业美容技术的实力。笔者从10个方面浅析美容护肤技术线下金课的构建与体会。

关键词：美容护肤;手法技术;线下金课;建立;体会

美容护肤技术的线下金课是学员在进行医美课程学习中最核心、最重要的课程，是必修课程。它以中医理论以及多门医学课程为学习基础，通过对皮肤和身体进行手法护理，另外再加之相关的美容仪器作为辅助工作，来帮助实现形体的变化和皮肤质量的变化，起到了延缓衰老、美化形体的效果。开设本课程的目是为了让学生掌握基本的护肤操作技能，教会学员了解美容护肤的技巧以及设备仪器的操作，并且对其进行学习掌握，将学员的美容技术进行专业的培养，提高学员的美容专业素养。

1 课程设计

美容护肤技术开设线下金课的目的是为了培养学生扎实的理论基础和熟练的实践技能，以考取美容师职业资格证书为目的，以培养学生的美容实践能力为重点内容，重视理论与实践相结合的模式，采用不同的教学方式开展一系列教学活动，同时还开展了企业进校园活动，实现校企共同培养高素质的专业性强的美容人才。

2 教学团队

目前美容护肤技术的线下金课教学团队由  7  名教师共同组成，教师们均持有高级美容师的职业资格证书;另外还有外聘教师  5  人，他们都是校企合作企业中经验丰富、极具资历的高级美容师或美容技师。教学团队中的成员均为较年轻的教师，不断推进校企教师团队建设，聘请资深经验的行业讲师实现共同教学。

3 课程培养目标

通过对美容护肤技术的学习和实践，让学员准确地掌握对皮肤进行美容的手法和技术，以及清晰地分辨出皮肤所存在的各类问题，面对问题性皮肤应该制定怎样的护理方法，并且可以熟练使用仪器的操作，实现了医美行业技术专业的人才培养目标。在教学方法中利用理论和实践相结合的模式，不但能够帮助学生巩固美容护肤的操作能力，还能直接考取高级美容师资格证书。利用校内或者校外多渠道的教学和学习，有效提高了学生的职业素养。

3.1 知识目标

（1）掌握脸部以及全身的美容护理步骤和手法。（2）在进行面部护理过程中的注意事项和操作重点要进行熟悉掌握。（3）对美容院各种仪器的适用方法进行掌握和了解。（4）掌握全部类型皮肤的护理手法。（5）对脸部及身体各项的护理手法和护理功效进行了解熟悉。

3.2技能目标

（1）能够独立制作皮肤护理的方案。（2）具有正确规范的美容护理操作技能。（3）根据皮肤类型制定出全套的皮肤护理方案。

3.3素质目标

（1）培养学员高度责任心，慎独严谨的良好品德，锻炼学生团结协作的精神。

（2）培养学员专业文化素养，良好的形象仪表、沟通技巧、言谈举止、工作态度以及专业程度。为以后成为一名高素质技能型的医美工作者打下坚实基础。

（3）培养学员现代化的美容理念，对美容事业保持高度的热爱，敬业乐业，尽全力服务于美容事业的精神。

4 教学设计

（1）教师在课前，需要进行教学设计，提出问题和任务，线上及时发布公告、资源、作业和评价、督促学生完成任务及关注学习中出现问题。

（2）课内针对线上作业、考核中出现的共性问题进行分析指导、实训操作点拨、练习、培养学生创造性思维、注重能力培养。

（3）学生在课前，需要到线上了解学习目标，在学习时首先了解教师给出的问题，并对其进行思考;课内通过教师不断导入知识，对学员进行引导，在指导的过程中寻找解决问题的办法。

5 课程教学

课程核心内容的设置要体现出高阶性。高效融合知识和能力，重點培养学生的思维模式以及思考能力;课程内容具有创新性，按上线下按两个维度设置教学内容，体现出前沿性和时代性，设置的内容具有一定挑战度，老师和学生需要花更多精力和情感才能完成教学任务和学习目标。

（1）课程重点：面部护理的基本操作流程。

（2）课程难点：面部护理按摩手法的学习、面部护理方案的制定与修改、涂敷面膜的技术。

（3）解决办法：在金课讲解过程中要重点培养学生的操作能力，将重点的理论知识与实践相结合进行讲解;学校在学生课余时间开放实训教室，鼓励学生利用课余时间进行自我学习和训练;与相关美容企业建立合作教学的人才培养模式，让学生下到企业进行实习和训练，同时教师也要进行专业的指导训练，由此达到理论与实践相结合的教学模式，实现学以致用的目的[3]。

6 教学方法

本课程采用翻转课堂的教学模式，课前学生进行线上MOOC学习，课内学生以实操练习、巩固、讨论交流、培养学生创造性思维等为主要学习任务，课后学生对所学知识和学习方法进行回顾、总结和自我评价。围绕课程教学目标，根据教学资源条件，按线上线下按两个维度选择教学方式，体现教学的灵活性与互动性。

7 课程资源的开发与利用

（1）利用网络信息技术，对网络课程资源进行最大程度的开发，同时将与课程相关的教学课件、教学习题和实践教学的录像等进行下载，鼓励学生主动进行学习。

（2）重视视频、幻灯片等课程资源以及现代化教学资源的开发利用。

8 教学评价

根据学员的综合素质为中心建立一个完整的教学评价体系，学习过程性评价和终结性评价组成了整体的评价体系。利用百分制的开评制度，合格分数为60分。重视过程性评价，过程性评价和终结性评价的比例分为7：3。理论知识、技能操作的专业程度、情感态度这三方面组成了评价的内容，笔试、专业技能考试等多种形式可以组成评价的方法。

9 金课亮点

本次金课的设置是和美容师职业资格考试的内容互相呼应，通过对专业课程的学习，学员在学习期间就能够参加中级、高级美容师职业资格考试，为以后医美行业创造条件。

10 教学反思

（1）存在的问题：目前阶段，适合护肤课程的专业性教材还比较少，教材的实用性和课程的培养目标存在较大的差异。

（2）改正思路：响应专业人才的培养目标和政策，根据医美行业的专业性要求以及美容师岗位的具体需求，编创适合医疗美容技术专业要求的教学教材。

参考文献

[1]谢健.理论——实践一体化教学法在美容护肤课程教学中的运用[J].科技视界，2019（30）：149-150.

[2]刘子琦，张薇.翻转课堂在医学美容技术专业实践教学中的应用——以《美容护肤技术》课程为例[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）：81-82.

[3]薛久娇.基于微视频本体特征的实训课程教学行为设计与应用研究——以“美容护肤技术”课程为例[J].现代职业教育，2018（19）：176.