小学数学核心素养培养的思考与实践研究

陈国琼

摘要：如今小学阶段的教育越来越重要，成年之后许多有用的思维模式都是在这个年龄段受到培养或者引导的。作为培养学生思维的数学课程就显得十分重要了，随着我国如今对教育的推行和改革，对学校教育提出的要求越来越高，学校的责任越来越大，那么小学数学课堂该如何进行对学生的核心素养进行培养，本文做出了思考和论述。

关键词：小学数学;教学;核心素养;课堂教育

针对于整个小学阶段的教育，数学是最为重要的，学生的思维模式和固定逻辑都在这个阶段打下了不同的基础，只有对其进行正确而又良好的引导和培养，才能有一个不错的核心素养。在此之前，我国也曾不断对数学的课堂教育提出了“核心素养”的要求，由此可见，我国对其高度的重视，不仅国内，在国际上，“数学核心素养”也都是一直受到重视的话题。那么本文就针对数学核心素养的培养来展开讨论。

1 小学数学核心素养的构成

针对于核心素养，其实很多国家对此也没有一个固定的解释，而且其概念也不一样，但是却不影响他们对核心素养的重视程度，而且许多发达国家都认为核心素养的形成都可以进行相对的引导和培养，这个过程就是通过学习数学来完成的。数学对于核心素养的占比是非常高的，比如数学的思想、意识和人文都是组成核心素养必不可少的内容。想要更加深入的了解数学这个科目，那么就必须具有严谨性和十分的理性，智慧更是必不可少的。引导学生在学习的过程中，利用数学去解决实际生活中所遇到的难题。初步学习数学必须建立起数学意识，数学意识的建立过程是首先从基础内容入手，在掌握了一定的内容和方法后，再经过复习、复盘对其进行完全掌握。数学是一个美丽而又浪漫的学课，让学生从小就意识到会对他们在未来的学习过程中激起对学习的欲望和激情。每个人学习数学的方法或多或少都有一些差异和不同，用自己的方式和理解去解析每一道数学题并不断构建数学模型，培养起核心素养。

针对于小学教师，培养学生的核心素养是日常工作当中必不可少的一项内容，通过对学生核心素养的培养，来激发起他们对数学学习的欲望和激情。上述讲到核心素养基本都由数学思想、数学意识构成的，那么数学素养对于学生的具备也是必不可少的。教师要在教学过程中无形的使用在数学学习时常用的去灌输给学生，在学生学习的过程中及时地去发现和纠正学生所存在的问题。

建立基本的数学技能需要长期的学习计划，而且还需要不断地发展和提高。在数学教学中，教师必须培养出学生对于学习数学基本的技能。这是一种数学思维和基本的学习形态，通过理解和掌握基本的数学技能，保证符合学生学习数学的规律，符合学习规律是很重要的。

2 小学数学核心素养培养的思考与实践分析

2.1 小学数学在教学中要尊重学生的主体地位

教师在授课过程中，要换位思考，站在学生的角度理解所学内容，给予学生在学习时所占到的主要位置的尊重，将侧重点放在对学生数学素养的培养方面上。

关于数学的学习，学生其实最开始接受的就是对于数字的计算，在学习乘法计算之前，老师往往先让学生把乘法口诀表背下来，可却没有解决学生心中“为什么二乘二等于四”的问题。其实更好的教学内容是老师可以先给学生讲乘法计算的意义：为什么要这样算、这样算有什么好处、这样是怎么算的，让学生对此有充分的了解和认识以后，引导学生去观察数与数之间的联系，让他们主动去发现其之间的规律，在学生奠定了基础的数学思维素养之后，老师就可以让学生利用学会的思维逻辑去解决实际生活中的难题，使学生“学以致用”。只有老师中分意识到在学习的过程中，学生占主导地位以后，才会以严谨、理性地态度面对对学生的教学内容，而不是如传统教学模式般的将自己放在主导地位。

2.2 立足于教材 严谨进行教学内容

教师若想对学生进行一个全面的思维素养的培养，就要参透课本中的教学内容，每一个版本的数学课本都是经过各方面专家评定和层层筛选才出版的，其中内容都是适合大多该年龄段学习的内容，认真的揣摩和吃透课本内容，将会对将来的授课产生可观的效果。在讲课的过程中，将数字媒体应用其中，会使学生更加直观的感受数字之间的运算，把实际的内容以影像的方式所展视出来。会使学生将课堂中学到的内容和实际生活进行关联，更加充分的去理解学习内容。

2.3 强化学生的核心素养

总的来说，核心素养其实就是一直思维逻辑，对核心素养的培养和提高，就是对整个公民的素质提升。培养了学生的核心素养，就是提高了学生的逻辑思维能力和创新思维模式。在数学教学中，要想要使学生理解并学会计算方法，就要培养学生的思维方法，小学数学课程中核心素养培养的目标，是我国素质教育的目标。在义务教育阶段，培养学生的数学知识，促进数学教学的目标是培养学生的数学素养，满足学生的学习需求，体现学生的本质和价值数学素养是数学学习的基本价值和本质，如果你对数学学习不够了解，学生将缺乏空间，这将极大地影响到其他领域，因此在数学教学中要重视学生的基本功。

2.4教师要全面激发学生的数学学习兴趣

在小学数学的教学过程中，数学学科就是要不断地培养学生的智力，因此就必须激发起学生对学习数学的激情和欲望，那么就要充分开展我校的数学教学，不仅如此，新课程的全面深入发展也对我国小学数学水平提出了更高的要求在小学教育过程中，很多学生会产生对数学学科不太感兴趣的现象，但是按照新课程要求，且针对教学大纲中的具体内容来进行对学生的数学训练，会产生很好的效果。在小学阶段，主要培养的就是学生的数学思维和基本素质，教师要激发学生对数学的兴趣，最好的教师就是能激发学生和学生兴趣的教师。教育培养学生的数字情感，培养学生的数学能力，解决学生的问题，也引导学生积极运用数学的逻辑思維来解决生活当中的实际问题，提高学生的数学基本能力。

3 结束语

综上所述，可以说，我国小学数学教育在将来还会有无限的发展，更会有数不清的机遇，小学数学教育对我国小学数学教师提出了更高的要求，小学数学教师应该学会关心学生的数学思维。还应该注重自己的教育方法，包括教学水平、数学意识和数学解题的应用，但总的来看，许多教师还存在数学基本技能的培养上还存在问题。

参考文献

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[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）.