信息技术助力小学语文阅读教学的整合与创新

汤朝春

摘要：随着信息技术的不断发展，将学科教育与信息技术有机整合已经是教育发展的必然趋势。在小学语文阅读教学中，将信息技术与阅读相结合是拓宽教学形式、提升课堂教学效率的重要途径。信息技术具有灵活、多样的特征，可以通过动静结合、图形并茂的形式将教学内容直观的呈现出来，为学生带来丰富的情感体验以及视听享受，也能使枯燥的课堂更加生动有趣。因此，教师应积极创新教学策略，将阅读教学与信息技术高效整合，全面提升课堂教学效率，提高学生语文核心素养。

关键词：信息技术;小学语文;阅读教学;整合策略

随着现代科技的不断发展，信息技术被广泛的运用到学科教育中，为传统教学带来了新的发展机遇。信息技术的出现推动了语文教育改革的前行。信息技术在语文阅读教学中的运用可以使枯燥的内容趣味化，使学生能够深入的了解与掌握所学内容，从而促进学生的深入解读。因此，教师要积极转变教学理念，创新与优化教学策略，充分利用现代信息技术的优势为学生创建语文高效阅读课堂，激发学生的阅读学习兴趣，提高学生的积极性，让学生在生动趣味的现代化语文课堂中提高语文综合能力与核心素养。

一、合理运用信息技术激发学生阅读兴趣

传统的阅读教学枯燥乏味，教师一味的讲解文章内容很难使学生对学习保持长久的兴趣，因此，教师要积极转变教学理念，学习先进的教学思想与方法，以打造语文高效课堂。在新时期教育背景下，信息技术已经被广泛的运用到语文课堂中，使阅读教学环节更加高效趣味。信息技术新颖多样，内容丰富，可以满足不同小学生的学习需求。因此，教师可以运用信息技术视频、动画、音频等多种形式为学生打造生动的阅读课堂，让学生阅读兴趣得以激发，从而提高学生的课堂学习积极性。例如，在学习《蝙蝠与雷达》一课时，教师可以运用信息技术直观地向学生展示蝙蝠与雷达制造之间的关联，让学生的思维在生动的画面中得到启发，从而使学生能够更加深入的了解与掌握文章内涵，也培养学生的科学意识，让学生了解各种各样科学技术，丰富学生的认知，促进学生的全面发展。

二、发挥信息技术优势丰富课堂教学形式

信息技术在阅读课堂中的运用可以为学生带来丰富的情感体验与直观的视听感受，使学生能够对文章内容展开深入的研究与探索。为此，教师应充分发挥信息技术优势丰富课堂形式，为学生带来不一样的学习体验。语文教材中有很多文章与现实生活有着密切的联系，为了能培养学生的生活意识，提高学生实践应用能力，教师可以运用信息技术为学生创建生活化教学情境，让学生在熟悉的生活化场景中增强对文章的理解与感知，从而与作者产生情感共鸣，提高学生课堂学习效率。传统的阅读教学模式不仅无法提高学生的积极性，更无法满足学生的个性化需求。小学阶段的学生其思维处于发展关键时期，信息技术丰富精彩的教学形式与内容可以刺激学生的感官，引发学生思考，进而启发学生的思维，培养学生观察能力与分析能力。例如，在学习《爬山虎的脚》一文时，根据信息技术的提示教师可以向学生提出问题，如“通过画面的观察，你们知道爬山虎的特征吗？它是以怎样的形式生长的？”在真实画面与问题的共同引导下，学生的發散性思维得到很好的发展，其想象力、创新能力也得到了良好的发展。以此，教师应在信息技术的优势下积极创新课堂教学形式，为学生提供个性化发展的平台，让学生的语文综合素养得到全面提升。

三、运用信息技术拓展学生自主学习途径

信息技术资源丰富，有效拓宽了学生的学习途径，在学生自主学习能力提升中发挥了重要作用。微课是信息技术下的重要产物，具有精湛短小的灵活优势，可以让学生充分利用课下时间自主学习，从而提高学生的阅读学习效率与自主学习能力。课堂教学时间是有限的，学生很难保证在有限的时间内透彻的了解文章内容，因此，可以发挥微课优势，将文章的学习重难点制作成微课，让学生利用课下时间进行巩固加深，从而全面掌握文章内容，提高学生自主学习效率。再或者可以引导学生合理的运用信息技术进行电子书阅读，培养学生的阅读意识，增强学生的文化视野，让学生在不同丰富的阅读内容中提高阅读能力，累积丰富的写作素材。也可以以教材文章为基础进行课外延伸，当学生在学习《精卫填海》时，可以通过信息技术观看同一类型的中国神话故事视频，以培养学生的抽象思维与创造能力。除此之外，教师还可以运用信息技术建立班级微信群、QQ群，实现师生间线上的有效沟通，增加师生间的友好关系，实现学习资源的共享与互助，随时帮助学生解决各类学习问题。所以，教师要充分地利用信息技术拓展学生自主学习途径，实现学生的健康全面发展。

总而言之，信息技术在语文阅读教学中发挥着重要的作用，为语文教学改革提供了无限的发展空间。因此，教师作为课堂的组织者与学生的引导者，应充分利用信息技术创新阅读教学形式，丰富教学内容，为学生打造多样化的语文课堂，从而激发学生自主学习兴趣与动力，促进学生语文综合能力与核心素养的全面发展。

参考文献

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