信息技术应用下的小学语文情境创设技巧

邓会娜　李庆安

摘要：现代信息科技不断发展，已经渗透在我们生活的每一个角落，作为教师，将信息技术应用到小学语文的情境创设中也成为了必然趋势。在这个大背景下，鉴于小学生的年龄和性格特点，通过对教师和学生的走访交流，以及课堂的实际效果的验证，提出了以课堂导入为起点、以情感熏陶为抓手、以课后实践为巩固、以家庭教育为提升等措施，为实现信息技术应用下的小学语文情境创设做出理论基础。

关键词：信息技术;小学语文;情境创设

小学语文这个学科不仅需要学生掌握基础的识音、识字、写字、阅读、写作等等技能，还需要教师认真负责的备课，提升课堂的趣味性，增强学生的语文学习兴趣和素养。因此，小学语文教师应当合理安排教学任务和目标，提高教学技能，在课堂上利用信息技术开展灵活有趣的课堂活动，紧紧抓住学生的注意力，增强学生自主思考和探索的主动性，提高40分钟的课堂效果。

一、信息技术应用下的小学语文情境创设的可行性分析

在现今科学技术的推动下，我们的信息技术也迅猛发展，这样的技术发展环境也给我们的小学语文教学提出了新要求，将信息技术合理地运用到小学语文情境创设中来是时代的要求，也是课堂的需要。因此，教师首先要树立正确的教学理念，根据教学的目标和任务把信息技术应用好，“教师难教、学生难学”的局面就会出现明显的改善，我们的语文课堂变得有趣，课堂气氛活跃，学生喜欢学、教师乐于教，小学语文教学的难点、重点自然就会得到有效的化解，从而提升我们的课堂效果。

随着现在科学技术的发展，电子产品基本已经普及到家家户户，小学生甚至幼儿园的学生对电子产品都能触手可及，并且操作很熟练。因此我们教师也应当顺应发展的趋势，利用好学生对信息技术的喜爱这一特点，把信息技术运用到课堂上来。小学生的情感丰富、好奇心强，同时注意力不集中、对学习的重要性认识不够，鉴于这样的学生基础，要想提升小学生的学习效果，首先应当以课堂为突破口，以教师的教学方式为有效的手段，把枯燥乏味的语文课堂变成学生喜爱的课堂。

二、信息技术应用下的小学语文情境创设技巧策略研究

（一）以课堂导入为起点

完整的一个课堂，不仅仅是课堂上的40分钟，还包括课前教师对学生安排的预习活动，让学生对课堂所学知识有一个初步的了解，为课堂的有效导入奠定基础。一个好的课堂导入能使学生在课堂前就对课堂所学知识充满兴致，就能对提升课堂效果起到一半的作用，因此，想要提升信息技术在小学语文情境创设中的实效，首先要从课堂的开始入手。比如学习课文《爬山虎的脚》，如果将课堂停留在教师单纯的文字表述上，那么学生就会失去学习的兴趣，因此，充分利用信息技术，将爬山虎的图片、视频作为课堂的导入，引发学生的兴致，让学生积极思考和发言，就能让学生对知识充满学习的兴致，从而加强学习的效果。

（二）以情感熏陶为抓手

语文学习的课堂不是单纯的读音识字和阅读写作，更是培养个人情感的一个学科，因此，要充分利用小学生的情感，在信息技术的辅助下，以情感熏陶作为小学语文教学课堂的抓手。六年级上册需要学习《我的伯父鲁迅先生》，这是一个关于亲情的文章，教师就可以利用信息技术把这种情感熏陶做好。教师在课堂前搜集关于鲁迅先生的人物介绍视频、影视片段、范文朗读等等，让学生感受到作者对鲁迅的情感，从而感受到亲情的力量。随之教师在课堂上将平日里家长送学生上学、开家长会等采集的照片播放出来，让同学们观察、思考，从而提升学生对于亲人的情感。

（三）以课后实践为巩固

语文课堂上短短的40分钟能有效的将知识传输给小学生，就是一个成功的课堂，对于知识的理解和吸收还需要进行进一步的巩固，因此，要将课后实践作为巩固学生学习效果的有效手段。比如学习完《狼牙山五壮士》、《开国大典》等文章以后，就可以在课后组织观影活动，让学生直观的感受到新中国得来的不易、感受到当今和平世界的珍贵，在观影结束后组织学生开展“我爱我国”实践活动，带领学生到红色教育基地学习，加深学生对爱国情感的理解。

（四）以家庭教育为提升

家庭教育是对校园教育的有效补充，特别是在双减政策实行以后，家庭教育的作用越来越重要，因此，在小学生的教育中，教师要引导家长充分发挥家庭教育的作用。比如学习《听听，秋的声音》，在课堂上是无法感受到秋天到底是什么样子的，这时候，就要充分发挥家庭教育的作用，引导学生家长在周末带领孩子到街头、田间，感受秋天的气息，并留存照片。假期结束后，将家长发过来的照片在课堂上进行展示，充分利用信息技术，使语文教学不局限于读书和写字，而是学校、教师、家长共同参与的一个过程。

三、结语

小学语文教育已经受到了国家和社会的高度重视，小学语文的学习不仅是需要学生的认真听讲，更是需要教师能够与时俱进，不断的探索和提升自己的教学方式，通过提升小学语文课堂的情境让课堂变得更有趣，让小学生越来越喜欢语文课堂，从而提高小学生的情感节操，改善小学生的情感表达，培养学生形成良好的人格和品质，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]白朝欢.信息技术应用下的小学语文情境创设技巧[J].教育实践与研究（A），2021（Z1）：35-37.

[2]孟凡锐.信息技术环境下的小学语文有效情境教学创设的策略[J].当代家庭教育，2020（20）：155.

[3]王文靜. 基于情境认知与学习的教学模式研究[D].华东师范大学，2002.