我和“小句号”过招

严菊梅

“小句号”的由来

我的班里有一位胖墩墩的小男孩。他脑袋大大的，小小的鼻梁上架着一副眼镜，圆圆的脸上嵌着一对小小的酒窝，笑起来酷似小品演员句号。因此，我暗暗地称他为“小句号”。

“小句号”成绩平平，可问题多多。为了教育好他，我真是冥思苦想，绞尽脑汁，常常和他斗智斗勇，其间大大小小的故事真是繁若晨星，现选取其中的几件细述如下。

一桌唾沫花

“小句号”不大合群，常常自个儿玩个不亦乐乎。有时在自己的脸上贴纸条，有时手指上涂满墨水，有时在作业本上画圈圈，诸如此类的事不胜枚举。对此，我总是和他不屈不挠地周旋，绝不手软。一天，我去上课，只见他嘴里含着钢笔套，正聚精会神地对着桌子吹，满桌子都是白色的唾沫和蓝色的墨水，桌子上四、五个大小不一的小坑里已充满了墨水和唾沫，原来他先把墨水挤在小坑里，再用笔套把唾沫吹进小坑里，玩得很投入。我站在他旁边他居然毫无察觉，我压住心中的怒火轻声问：“你在干什么？”他慢腾腾地抬起头，睁大小眼睛望着我。“脏不脏？”我问道。“我在画梅花。”他咧开小嘴说，脸上露出两个深深的小酒窝。不知为什么，此时，我心中的怒气烟消云散了。“上课吧，下课后再说。”我便开始讲课，说来也怪，这节课他听的很认真，没有再做那些乱七八糟的事儿。

下课后，我把“小句号”叫到办公室进行了这样的教育。我明确告诉他今天的行为不对，影响大家上课，用墨水和唾沫画梅花，想象丰富，但选错了地方和材料，这样的错误以后不能再犯。随后，我暗暗派了两个“小助手”在课间陪他玩，同时监督他不犯错。这样，他慢慢地融入了集体中，再也不干那些有伤大雅的事了。

心理学告诉我们，人人都希望得到别人的赏识，孩子更是如此。学生在受到关注、受到表扬时，做事的效率就高。正是由于老师和学生的关注使“小句号”有了明显地进步。

一个趔趄

“小句号”很讨人喜欢，但更多的是令人哭笑不得。比如说，不管在什么地方见到老师，他都会笑眯眯地向老师问好。一天，一位老师正在上楼梯，他正好在下楼梯，他就一边问“老师好！”一边去拽老师，结果使老师摔了一个趔趄，好危险啊！类似的事数不胜数。每逢他做了这种吃力不讨好的事，我总是心平气和地给他讲道理，教方法。比如说，向老师问好时要先站端正，再敬礼问好，不能向老师“动手动脚”，那样是没礼貌的表现;比如说，做任何事都要先想一想，然后再去做，等等。

由于我经常给他讲，也许是他开化了，后来这样的傻事他基本不做了，老师和同学们都说他变了个人似的，变得懂事了许多。

是啊，对于学生来说表扬和鼓励无异于树苗成长过程中的阳光和雨露。处理同样的一件事，一个正确的引导会让学生充满自信，走向成功，而一个恶意的批评只能让学生丧失信心，走向极端。作为老师要体会学生的迷茫之处，了解学生的需要，以恰当的方法解决。事实上只要我们用真心去呵护他们，用诚心去善待他们，他们就会充满自信，走向成功。

一篇作文

“小句号”学习成绩平平，学习习惯也不好。有时一节课别的同学写一页作业，他只能写一、两行，甚至一、两个字。若是写作文，别的同学写二、三百字的一篇作文，他只能写几行。在課堂上，我没有发现他做小动作，每次看他，好像他都在认真地写，可是收作业时往往只有几个字。为此，我很头痛。为了让他完成作业，我千方百计，软硬兼施，绝不让步。有时，我说他写;有时我坐在他座位旁目不转睛地盯着他写;有时，纯粹给他一篇范文让他抄;有时，干脆把他叫到讲台上，让他趴在讲桌上写……久而久之，他能完成作业了，作文水平也大有长进。作文中还能冒出几个精彩的句子。如在《美丽的校园》一文中，他写下了这样的句子“鲜艳的五星红旗高高地挂在旗杆上，一阵风吹来，就像一只红色的鸟在空中自由地飞翔。”多么丰富的想象啊！我在这个句子旁边打了一个红红的五角星，表示由衷地赞赏。《我的老师》一文，他写道“我的数学老师叶老师，她上课很认真。她讲课时，我常常看见她脸上渗出密密的汗珠，有时汗珠像豆子一样‘骨碌’掉到了地上，她也顾不上去擦一下，而是继续讲课。我多想给叶老师送上一杯热茶啊！让她润润嗓子。叶老师的手上满是白色的粉笔灰，衣服上也有白色的粉笔灰，尤其是肩膀上最多，头发上也有，像盖了一层薄薄的雪。噢，我真想给叶老师擦擦粉笔灰，要不她可就变成老奶奶了。”多么细心的孩子啊！多么富有爱心的孩子啊！多么充满诗意的句子啊！读着他的习作，我好感动！我为他的进步而高兴！甚至拍案叫绝！尽管他写了不到二百字，但我还是毫不犹豫地打了一百分！在作文讲评课上，我把他的作文读给全班同学听，大家听后热烈的掌声经久不息。可“小句号”羞答答地，他只是憨憨地笑，脸上露出两个浅浅的小酒窝。从此，他写作业的速度快了，作文也越写越长，越写越有诗意，学习也越来越好，成绩也有所提高。

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，开启这本书的钥匙，就是让孩子感受到成功，要想让孩子感受到成功，教师就要创造条件，铺路搭桥，让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。

作为一名教师，要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中，在老师殷切的话语中，在老师无微不至的关怀中，切实地感受到老师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐的成长。

“小句号”一天天地长大，一天天地进步，如今他已是六年级的学生了，我多么希望他能够真正地学会求知，学会关心，学会创造，学会生存，将来能够为他自己的人生写上一个大大的、圆圆的句号！