小学低段看图写话规范性训练探究

刘景

摘要：写作是语文教学的重要组成部分。小学低段的写作教学是以看图写话为主的，旨在帮助孩子们从图片理解中流畅表达出图片中的内容。目前身边的看图写话教学都存在着教学过程杂乱无章、学生写作兴趣底下的问题。基于此，本文以小学低段的看图写话为探究对象，结合实际的教学过程，提供相关的规范性训练的方法，希望能帮助孩子们提高看图写话的兴趣和提升看图写话的质量。

关键词：小学低段;看图写话;规范性训练;方法

一、要解决的主要问题

看图写话训练，是日后写作的基础，也是培养小学生表达能力、观察能力、想象能力的重要途径。在小学低段语文教学中，看图写话是一个教学的重难点，大部分小学生在看图写话中都存在以下的问题：

1、天然的情感抗拒，由此带来的写作兴趣低。很多小学生，包括家长，哪怕是还没有开始学习看图写话，都会把看图写话当成最难的一个部分，与生俱来的恐惧和不自信，让小学生写作兴趣极其低下。

2、缺乏理解力，缺乏想象力。学生看不明白图中的事物内容。缺乏系统的观察指导，杂乱无章的观察过后，无法联系实际生活，也无法加入自己的想象，甚至还分不清主次，抓不出图中的关键信息。

3、缺乏表达力。观察过后小学生都会出现表达零散，无法串联起来，不流畅的局面，更不要说准确的表达中心思想。常常一句是一句，缺乏内在的逻辑联系。

4、对于我们农村学校的来说，还存在以下几个问题：

（1）、我们没有现成的专门的教材，也没有针对性的单元，各个不同的教师有各自不同的教学风格和思路，导致学生之間存在差异，参差不齐。

（2）、平时的教学内容与看图写话是相分离的，很少将他们联系起来。有时候会出现临考试之前对看图写话进行集训的事情，没有从根本上培养小学的看图写话能力。

二、解决问题的主要途径方法

面对这样一个重难点，解决看图写话这个难题，我觉得我们一个做两方面的努力。其一是在正式进入写话之前我们可以做的，其二是在看图写话教学中必须把握的。

其一、在进入写话之前。

1、我们要正确认识看图写话这个版块，树立信心。看图写话归根到底是一种思维和表达，既然我们平时都能够说话、交流，那么我们就能够看图写话。它并不是最难的部分，相反，可能是最简单的一个部分，要相信能说就能写，看图写话就是把想说的话转化成文字。

2、加强阅读训练。课内阅读和课外阅读相结合，多看多读，在这过程中积累好词好句，模仿一些表达。这一点其实最容易被大家忽略，要想看图写话好，必须有阅读做铺垫，每天都有20分钟左右的阅读时间，日积月累，量变能够引起质的飞跃。

3、把看图写话渗透在老师平时的教学中。这一点许多老师都觉得难，其实我们很多老师平时都有在做这样的事，只是少了最后的提点。比如说造句、扩句练习。这就是典型的能与看图写话练习起来的部分，我们平时都很注重孩子们的认字和组词，遇到好的词语就可以要求孩子们造句，造句对于大家来说不难，如果老师能够在每次孩子们造句后点评一句“咱们在看图写话的时候也可以把词语扩句。”相信慢慢也能在孩子们心里种下一棵种子，给孩子们慢慢渗透看图写话的方法。再比如说孩子们平时都会回答问题，在每次回答问题的时候都要求孩子们把话说清楚，提点一下表达的逻辑性和完整性，每次都有这样的提点，慢慢的孩子们也会自己悟出来。看图写话，写之前就是要会说。

4、选择合适的看图写话的图片。选择的图片要符合低段小学生的年龄特点，尽量选择卡通的，简单明朗的。同时要清晰，颜色艳丽，内在逻辑简单易懂。

5、多多背诵范文也是需要我们做的。一听到说背范文，就有人会反对，背范文不是抄袭也不是死记硬背，先记忆在模仿，模仿多了也就像形成了自己的风格。多背经典范文。

其二、在看图写话的教学中。

首先我们要明白看图写话教学分为三步走：先观察再表达最后动笔写。

1、观察。观察图片，看起来特别简单的一件事情，通常老师都会让孩子们看看图上有些什么。这是大家在看图写话中的一个误区。看图写话的观察应该遵循先整体再细节最后再整体的节奏。先看整体，图片整体给人的感受，再看细节，最后再来看整体。在这个过程过后，要学会提炼关键信息，分清楚图片的主次，一幅图常常不需要把每个细节都写到，常常听“看图写话就是图上有什么就写什么”这种说法，这是极端错误的。同时，我们能观察到的是图上本来就画有的，而写的过程中最难的就没有看到图上没有画出来的，比如说事情的前因后果、人物的心理等。这就需要我们在观察过后还要整理思路，发挥自己的想象，找到图片中存在的内在逻辑。这才是一次有效的观察。

如图所示看图写话素材。素材选择卡通，颜色鲜艳，画面清晰。内容简单，内在逻辑也是小学生能够接受的额范围，这样的素材就非常适合看图写话教学。再说观察：观察图片遵循先整体再细节最后再整体的顺序。拿到图片我们一个第一步看整体，整体给我们的感觉是一幅非常欢快的画面;再看细节，有两个小朋友放风筝，小鸟在天空中飞着，花儿开了，绿树成荫，还有小狗...最后再看整体，我们从这些细节中可以知道这是春天，春天到了。在发挥自己的想象，春天到了，小朋友们去公园里放风筝，他们玩得非常开心。这就是最简单的内在逻辑。

2、表达。常说兵马未动粮草先行，在看图写话中应该“铅笔未动嘴巴先行”。我们真的要相信只要你能说出口，那么写就是简单的事情了。观察完的第二步应该就是动嘴巴说，这是练习也是打草稿，表达也是最容易发现问题和解决问题的环节，先说什么再说什么，遵循观察时的顺序先说整体再说细节最后总结，在说的过程中老师时时提点。

还是如图所示，图中出现了小鸟，孩子们都能说出小鸟在天空中飞翔，引导孩子么观察小鸟嘴巴张着好像是在唱歌，进而我们可以说“小鸟在天空中欢快的唱着歌。”

3、动笔写。把语言化为文字。前两步走好，最后一步就是水到聚成。只需要提醒下写作的格式等即可，注意卷面的干净整洁。

如图所示，写的时候也是先整体再细节最后再整体的步骤写出以下范文：

春天到了，天气晴朗。微风轻轻的吹着，各种颜色的花儿也开了，到处都是一片美丽的景象。周末的早晨，小美和阳阳到公园里放风筝，他们在绿绿的草地上跑着，旁边可爱的小狗也傻乎乎的追着风筝跑，天上的鸟儿欢快的唱着歌，好像是在歌唱春天真美好！

最后，看图写话并不是一朝一夕就可以练出来的本领，它需要我们的阅读积累，也需要好方法的指引。对于低年级的学生来说，看图写话对于提高他们日后的写作水平有着非常重要的作用，一方面，教师要积极引导并加以鼓励，另一方面，学生要坚持练习，并且认真思考。每一次的练习都必须要是规范性的，一步一步来，相信通过长时间的练习，这方面的水平一定可以得到很好的提高！

参考文献

[1]李二猛 小学低年级看图写话作文教学对策分析

[2]占慧敏 小学低年级语文看图写话教学方法研究

[3]林婷婷 小学语文低年级看图写话教学策略探析