传统文化在儿童益智游戏设计中视觉化应用的研究

陈延平

摘要：游戏是人的一种本能，在儿童时期游戏是培养孩童各种能力的重要方式，益智游戏在儿童游戏产品中最为常见，在益智游戏设计中提高传统文化的视觉化效果能够有助于开发儿童的智力和品德。本文将简要概述传统文化在儿童益智游戏中的作用，研究传统文化在儿童益智游戏设计中的视觉化应用。以期为儿童益智游戏的设计提供一些建议。

关键词：传统文化;儿童益智游戏;视觉化

益智游戏与其他游戏相比，其重点集中在“益智”方面，在设计中以提升智力的内容为基础，使儿童在游玩益智游戏的过程中能够学习相关内容，这需要从儿童的心理认知特点出发进行研究。

一、传统文化在儿童益智游戏中的作用

优良的传统文化一直是中华民族的瑰宝之一，当前儿童在社会发展中受快节奏的影响，对传统文化认识程度较低，文化知识的来源也较为匮乏，很多儿童益智游戏更注重培养儿童的知识理念，认识现代社会生活中的一些事物，少有面对传统文化的儿童益智游戏，这并不利于中华优秀传统文化的传承与传播。在当前素质教育普及的环境下，社会风气逐渐从学习、生活、劳动等方面向着文化、素养、品德方向延伸，更注重儿童素质品德的培养，而传统文化中带有的历史底蕴和精神内涵是促进儿童素养道德的重要内容，在儿童益智游戏中增强传统文化的占比和层次，将有助于儿童形成健康的心理。

二、傳统文化在儿童益智游戏设计中视觉化应用

（一）游戏概念与故事视觉化

一般来说儿童益智游戏的游戏概念包括心理、社会和设计三个方面。心理是指儿童通过游戏触发愉悦感，儿童益智游戏的心理概念设计较为特殊，需要贴合幼儿的认知理念，从如何让儿童产生愉悦感的角度出发进行设计。社会概念是在游戏中创设一个环境，让儿童从环境中感知某些文化或理念，引导儿童的游戏行为，这一方面的设计也是以贴合儿童生活习惯和环境为主。设计概念就是将通过游戏的设计给儿童带来独特的感觉和体验，由于儿童益智游戏的目标对象是幼儿，设计概念要尽量简单清晰，能够直观给儿童感觉和体验，避免深层次的内容。

故事视觉化是传统文化展现的关键，故事背景、故事环境能够承载起儿童的情感认知，在儿童益智游戏中的故事背景设计要以简单为主，不是以故事为主来推动游戏进程。例如《愤怒的小鸟》这一游戏的故事背景可简单概括为绿猪偷了小鸟的蛋，从而引来小鸟的反击。故事背景对于游戏性基本没有影响，但是却为玩家赋予了正义感。传统文化在故事中的视觉化创设应当基于真实的历史背景，让儿童在历史情境中建构认知。通常来说历史背景对于儿童的影响较小，多是在游戏玩法设计完成后再匹配一个类似的故事背景，无论是先设定背景还是先设计玩法，重要的是游戏角色符合情境故事，能够正面引导儿童情感的故事。

（二）游戏结构的视觉化

游戏结构也就是游戏的核心玩法策划，是游戏设计的关键，游戏好不好玩，能不能吸引儿童的兴趣很大程度上取决于游戏结构。儿童益智游戏的游戏玩法设计也要以简单便捷为主，便于儿童快速接受并游玩。儿童益智游戏的结构可以简单划分为四种基本元素，分别为玩家角色、分数、障碍物和互动关系，玩家角色取决于传统文化的故事背景，符合真实角色即可。分数代表的内容较多，也可以看做是一个变量，在传统文化的视觉化应用中应当用某种符号来代表这一变量，以便于儿童理解，比如人口、粮食量、书籍量等简单数量都可以作为代表。障碍物与玩家角色类似，需要符合故事背景且与玩家角色有一定关联，能够发挥阻碍玩家的作用。互动关系的设计影响整个游戏的结构，传统文化的互动关系除了要符合故事背景外，还连接起角色、分数和障碍物之间的关系，使传统文化渗透到整个游戏当中[1]。

（三）游戏表现的视觉化

游戏表现的视觉化涉及游戏界面、色彩、交互三大方面，也是传统文化在儿童益智游戏中视觉化应用的重要方面。首先是游戏界面的设计，儿童益智游戏一般通过点、按、拖动、触摸等简单方式转化输入操作，游戏界面设计的优良将会增强儿童与游戏玩法的交流效果。传统文化在游戏界面设计中要突出传统文化的特点，通过不同的文化元素结合设计出适宜儿童喜好的内容。例如：将历史角色形象卡通化、将传统诗词变为白话文，使儿童能够接受，潜移默化地引导儿童认识传统文化内容。

儿童对于色彩的感知更注重自身主观体验，在色彩设计中除了要符合儿童的审美外也要减少色彩种类，用简单明快、鲜艳柔和的色彩控制儿童的色彩认知。传统文化色彩设计的主色调要偏向有历史感的土黄色或蓝黑色，但也要注意这类颜色的面积不宜过大，否则会影响整个游戏的基调。而对于角色、障碍物、分数等明确的游戏内容可以采用与主色调相互对照的配色，对比色效果强烈、醒目，能够调动儿童活泼好动的特性，与儿童情感产生共鸣，让儿童将自身代入到游戏角色上。

交互设计需要针对儿童用户使用习惯，能够让儿童流畅操作，传统文化在这一方面的视觉化应用较少，但也能有一定体现。例如：在界面切换中，利用传统文化中点油灯、点蜡烛的方式，就能让儿童学习到一些传统文化，不过受限于无法设计过于复杂的内容，交互设计更应注重儿童的操作感受[2]。

（四）游戏防沉迷的视觉化

当前一些儿童益智游戏防沉迷设计缺乏，而过于简单生硬的防沉迷内容并不好融入游戏，而传统文化恰巧在防沉迷方面有着得天独厚的优势。游戏根据儿童的游戏时间来设计一定带有防沉迷理念或是激励学习的传统文化精神，比如断织劝学、跬步千里、废寝忘食等成语故事，潜移默化地影响儿童的学习思维，并提醒游戏时间，来达到防沉迷的效果，从游戏设计上运用传统文化精神来传递防沉迷的理念意识，降低强行制止对儿童情感的影响。

结论：

儿童益智游戏中运用传统文化是培育儿童文化素养的重要方式，在社会信息化发展中，越来越多的儿童通过儿童益智游戏来获得成长，传统文化的深入也需增强视觉化的应用效果，发挥出传统文化积极引导儿童情感的作用，在开发儿童智力的同时培养儿童的素质品德，增强儿童教育的全面性。

参考文献

[1]赵雪莲. 中国传统儿童益智游戏现代德育价值的探究与开掘[D].淮北师范大学，2020.

[2]鲁艺，汤宏伟.学龄前儿童益智游戏中的情感体验研究[J].包装工程，2018，39（10）：106-110.