乡村振兴背景下中职计算机平面设计专业教学实践的探究

刘子源

摘要：中职教育极具实践性与创新性，是我国各阶段教育体系当中具有自身行色的教育，也能为乡村振兴带来正确引导，为乡村振兴带来极大程度促进。为此，在中职计算机平面设计专业教学中，教师结合专业特点来设计针对性教学方案，将中职教育的现实性充分展现，在乡村振兴中发挥出重要作用，也促进中职教育水平的不断提升。基于此，本文对乡村振兴背景下中职计算机平面设计专业教学策略进行深入探讨，力求让中职教育为乡村振兴带来有力支撑。

关键词：乡村振兴;中职;计算机平面设计;教学策略

平面设计在新时期下成为我国热门专业之一，但现阶段中职计算机平面设计课程只重视专业知识精准传递，对学生实践能力的培养有所忽略。为此，中职教师基于乡村振兴，重视学生综合能力的不断提升，不仅将计算机平面设计课程教学效果全面提升，也为乡村振兴带来技术性与专业性的支持，保证乡村振兴战略得以细致化落实，让农业生产走入专业化与高速化，为综合国力增强贡献力量。

一、丰富教学内容，提高实践能力

当下的中职平面设计专业教学，多是由教师主导来完成各阶段教学，中职学生则是基于理论知识的掌握参与上机操作，暴露出教学模式的程式化与单一性，不利于中职学生潜在创造力的释放[1]。那么，在实际教学中，中职教师需要基于乡村振兴对各阶段教学内容进行不断丰富，营造出真实情境，引导学生在不同情境中吃透知识点并懂得如何去运用，从而产生实践兴趣。此时，教师借助先进技术融入新型城镇化内容，鼓励学生运用平面设计专业能力为乡村振兴带来技术性支持，让乡村振兴下的农村建设更加合理，将学生所应具有的实践能力做到不断提升。例如，在学习与室内设计图相关的内容时，教师鼓励学生运用基础美术知识、色彩设计、建筑制图基础来完成乡村房屋设计，不仅融入环保理念，也将学生创造力做到最大限度释放，强化学生位图图像处理能力，也能够熟练操作矢量绘图软件，从而提高其实践能力。学生作品会呈现出创意性与一定美感，让平面设计理论与实践有效结合，成功培养中职生所应具有的创新能力，为乡村振兴带来有力支持。

二、基于乡村振兴，优化教学方法

教学方法的有效性是引导学生走入深度学习的关键所在，也是激发出中职生创新能力的前行。在中职计算机平面设计专业教学当中，教师应结合平面设计所具有的实践性，对各阶段教学方案进行不断优化，让教学呈现出灵活性，满足学生真实需求，同时夯实学生理论基础，为后续各种实践带来有力促进，更也是推动乡村振兴，为乡村振兴提供实践性人才[2]。为此，教师需要对教学方法做到持续优化，结合中职生成长中凸显出的个性特点，引导学生在实践活动中寻找到与自身能力相契合的学习方法，从而获得成绩与能力的同步提升。在新时期下，创新型人才可以加快乡村振兴脚步，教师必须通过中职计算机平面设计专业教学让中职生具备美学底蕴，通过多元引导方式形成自身的艺术风格，让知识运用极具灵活性，保证平面设计作品更加优秀，为社会稳步发展带来极大程度促进，更是推动乡村振兴。例如，教師鼓励学生以民族特色为中心，设计乡村振兴主题，中职生从视觉入手，运用辅助图形将非物质文化遗产内容融入设计过程，借助民族文化展现出独有特色。

三、融入先进理念，促进乡村振兴

在劳动精神的大力弘扬下，教师可以基于乡村振兴对中职计算机平面设计专业教学进行重视，激发出中职生的工匠精神，为乡村振兴带来一定推动，为振兴工作提供复合型人才。教师随之融入先进理念，依托先进技术让学生运用所学知识完成平面设计任务，同时调整好课程比例，引导学生将收集内容制作成学习资料[3]。在此基础上，教师巧用小组合作方式，鼓励学生进行深度交流，实现学习资源共享，能够在上机操作时相互帮助并规范自身行为，通过实践方式对所学理论进行灵活运用，借助全面实践来强化基本操作能力。对于不同水平的中职生，教师应运用分层方式与微课教学进行有效结合，满足不同层次学生的真实需求。那么，在乡村振兴背景下，教师站在学生角度考虑，结合职业特点对各阶段专业培养目标进行科学设置。例如，基于平面设计课程，教师重视平面设计赏析教学，对学生所应具有的鉴赏能力做到极大程度培养。与此同时，教师对艺术鉴赏类课程进行优化，帮助学生拓展思维空间，保证课程设置极具合理性，为学生创新夯实基础。

四、组织实践活动，提高设计水平

中职计算机平面设计专业的教学，不仅要完成专业知识的传递，还应考虑运用何种方式对学生所应具有的综合职业能力做到不断提高，才能为乡村振兴输送复合型人才，增强我国综合国力。为此，中职学校重视新时期下的校企合作，教师也组织多元实践活动，将乡村振兴项目转换为教学资源并带入课堂，借助情景模拟等方式，让学生在课堂中完成实践训练。学校也建立起相应的校内实训室，跟龙头企业深入沟通，实现校外实训基地的建立。学生能够在真实工作环境中运用所学知识，看到自身不足，从而有针对性进行弥补，成长为适应社会不断发展的高端人才。例如，教师组织学生参加一些平面设计比赛，鼓励学生融入社会，结合乡村振兴来明确实践方向，借鉴优秀经验与方案，做到取长补短，将其创作积极性做到极大程度调动。教师还应引导学生对知识进行科学重构，通过实践活动将专业水平提升到一个新高度，学生将有意识地留意社会变化，对广告、产品包装等作品进行点评与深入分析，保证设计水平持续提升。

结束语：

社会持续发展离不开各种先进技术的支持，中职教师应紧抓时代特色，结合乡村振兴战略的落实需求，对计算机平面设计专业教学进行改革，把握住教学创新机遇，从而将教学水平提升到一个新高度，实现教学质量提高与乡村振兴战略落实的双赢，不仅帮助学生发挥出人生价值，也为地方农业发展带来有力推动，凸显出中职计算机平面设计专业教学的应有作用。因此，教师基于乡村振兴对教学方案进行针对性优化，给学生创造更多实践机会，丰富其职业能力，从而形成极高综合素质，将自身价值与专业意义充分展现。

参考文献：

[1]邢益师.中职教育助力乡村振兴战略的路径研究[J].新教育，2021（19）：74-75.

[2]刁新爱，刁新好.中职计算机平面设计专业人才培养模式探究[J].现代职业教育，2020（37）：224-225.

[3]王正江.新形势下如何做好中职计算机平面设计教学的实践探究[J].现代职业教育，2018（18）：214.