“双减”政策下小学生作业优化设计策略

蔡雨

摘要：随着如今双减政策的逐步推行，要求强化教学质量，尤其是课后练习的教学设计作业，需要针对于提升小学语文课堂质量，而推行教学体系也需要不断发展教师在此过程中不能够忽视作业的设计，教师需要引导学生通过作业来完成课后复习，并且通过提高作业质量来提高学生的学习能力。作业也是检测学生学习成效的一项重要方面，因此在学科教学过程中，特别是在如今双减政策的背景下，更加强调通过高质量的作业来体现出学生的学习质量，彼此本篇将通过如何进行作业设计进行策略探讨。

关键词：双减政策;作业设计;小学语文

在一般的作业设计中，教师往往只是按照自己的想法进行，而在双限政策下需要体现出学生的主体地位，让学生可以在完成作业是发挥自己潜在的能力，用有效的方式对作业进行设计，发展学科思维，坚持在作业设计过程中以人为本的教学理念给学生，可以带来更好的课后学习体验感。结合当前的教师设计现状，可以发现，单纯作业布置而不结合学生的兴趣的话，学生在完成时作业质量并不高，而且也需要考虑到学生在完成时是否真正可以提高学习兴趣，因此在教学中，需要结合当前的教学政策，适当进行作业设计，提高学生完成的兴趣，而且也可以真正将学生作为教学的主体。

一、小学语文作业设计的优化要点

1、结合学生的兴趣，小学语文作业优化设计的重要思路是引导学生提高作业完成的兴趣，不断拓展知识，形成对语文学习的兴趣，学生的积极性可以在作业的前提下进行提升，同时也可以培养学生形成良好的语文思维方式。对于学生而言，一些生动有趣的作业会让学生在完成的过程中提高积极性，并且结合自己存在的不足，形成查漏补缺的效果，不断磨练学生的思考能力，帮助学生掌握更多的知识，教師也应该在作业设计中设计增加相关的趣味教学内容，调动学生的思维，把所学习的知识能够充分应用到练习中。

2、利用作业激发潜力，很多教师在做作业的设计方面不够投入，将教学的重点放在课堂教学中，而在作业的布置方面会缺少重视语文作业不仅仅是学生复习的良好方式，同时也是促进学生完成深度学习的方式，让学生在完成作业中获得更多的启示，能够有效弥补自己在课堂中没有认真理解的知识点，并且达到温故知新的效果。对如今社会的不断发展，更加需求高素质的人才，而在语文学科教学过程中，需要通过学科教学培养综合型的人才，因此在作业设计方面教师需要增加投入力度。

二、作业设计优化策略

1、增加生活内容。在进行作业设计的过程中，也是能够提高学生探索的心理，提高学生作业的积极性，可以帮助学生更深入了解课文内容。例如，在进行《四季》这一篇课文时，老师可以在教学中结合趣味内容给学生布置作业，比如可以让学生结合自己对四季的了解写一篇日记以及结合当时的季节可以引发学生走进实际生活，从生活中发现四季的美，并且学习语文描写的基本方式，这样既可以使学生将所学习的知识及时运用，同时也可以进一步巩固，又能够让学生真正将语文学科与生活相联系，体现出语文知识的价值，在作业任务中，教师让学生根据自己的想法进行描述自己看哪一位学生描述的最好。生活中的内容更加需要与语文学科相结合，提高学生的兴趣同时又能够帮助学生更加了解语文学科，提高作业完成的兴趣，提高学生的作业感悟能力。

2、丰富作业模式。在素质教育的背景下，要求培养学生的语文核心素养，那么教师在作业设计中也需要让学生的理解能力进行作业设计，在日常教学中需要对学生进行正确的引导，充分进行课堂教学方面的拓展，学学生能够积累更多语言相关的知识，并且能够在教学中逐步提升学生的语言素养。那么举例来说就是教师在课堂中可以结合多媒体教学的形式，让学生在课堂学习过程中获得轻松愉悦的学习感受，在进行作业设计的过程中，结合课堂中多媒体呈现出来的课件形式，引发学生的思考。不同的课文内容，在作业的设计方面可以呈现出多样化，在学生完成时，提高学生的感悟能力。

在作业设计的过程中，教师需要能够实现学生在轻松愉悦的学习过程中形成丰富的知识体系和思想观念，通过作业新颖的互动方式激发学生对于语文的学习欲望，并且与作业设计相呼应，形成教学、作业设计与互动结合的有效课后学习体系。同时多元化的互动方式可以调动学生学习情绪，让学生对作业内容进行深度思考，丰富阅读的情感体验，让学生们不知不觉中完成语文拓展作业，提升教学质量。

总而言之，语文学科在教学中需要体现出教师更多的思考，在现阶段的教学中，教师需要提高对作业设计的重视程度，在作业设计方面需要教师更多结合教师的思考。在如今的教学中，作业多样化的设计形式，可以逐步提高学生兴趣。而且小学生处于学习中初级阶段，也是学生能力增长阶段，因此通过作业设计，需要提高学生的作业兴趣，通过完成作业，学生可以巩固课堂中的所学内容，同时作业设计的多样化且有趣，可以帮助学生提高对语文学科学习的兴趣。

参考文献：

[1]王清.小学语文作业设计的改进与评价的优化分析[J].科学咨询，2020（46）：164.

[2]范万娟.优化语文作业设计，提升小学生语文学习质量[J].新课程，2020（38）：192.