浅谈如何培养培智孩子的消费行为

张丽娜 安欢欢

人的意识是物质的一种高级有序的组织形式，指生物由其物理感知系统能够感知的特征总和以及相关的感知处理活动。它包括对环境和人自身的识别能力以及清晰程度的认知。我们作为健全的正常人，在清醒的时候意识是明晰的，能够根据周围的消费情况作出相应的、合理的、有目的的反应和操作。我们在消费活动中所发生的行为和最终产生的结果可以说是一种高级的心理现象，是我们在活动中的一种复杂结构的思想认识，所以消费者的意识状况直接影响到自身的购买倾向和消费行为。

消费者的意识通常是由客观性和主观性相统一形成的。在我们的生活中，每一个消费者都是具体的一个人，由于实际生活情况和能力各有不同，在购买过程中会带有各自的主观性。消费者的意识具有整体性，它是各种认识有机结合进行综合认识的必然反映，是由环境影响的整体性决定的。所以消费者的各种认识形式是相辅相成，互相制约，互相促进的，它形成了一个完整的意识体系，影响且决定着消费者的消费行为。心理学家弗洛伊德认为，人的心理分为意识和无意识两部分。意识它与直接感知有关，包括现有的意識和过后主观产生的意识;而无意识是其自身的一种盲目冲动以及各种本能相关的欲望，可以说是自身都不曾觉察到而没有意识到的一种心理活动，而这些无意识的现象在消费者的购买与消费行为中会呈现出来。

消费行为是指消费者的需求心理、购买动机、消费意愿等方面心理的与现实表现的总和，最主要的表现形式就是购买行为。购买行为是生活中一个很重要的生存能力之一，做为一个健全人在产生购买意识到付诸消费行为时能够主动经过大脑的构建对该行为进行分析、判断、选择与实施。而今天这里需要说明的是如何让我们的培智孩子学会根据自身的需求学会购买以及正确的消费，因为这类型的孩子由于先天遗传或后天因素导致大脑受损，导致智力低下，缺乏独立学习与生活的能力，在购买过程中出现很多的困难，直接影响了他们的日常生活。如何帮助他们将来更好地融入社会，回归生活主流中去，是我们特殊教育学校面临的一个比较紧迫的教学任务和难题，也是我们需要努力研究的育人方向，需要我们为之不断地探索和研究。

一、教导学生正确认识人民币，能够区分、兑换不同面值的钱币

人民币是我们国家的法定货币，认识人民币是日常生活中必须掌握的生活技能之一。我们不仅仅是教会学生对书本上的人民币图片有基本的认识，还要帮助学生延伸到生活的实际中去，帮助他们在实际场景中学会如何认识和运用人民币，感受不同面额的人民币之间进行等值兑换方法的多样性，让他们有实际的换钱、付钱、找零的体验，通过体验训练他们解决这些问题的能力。在教学活动过程中我们可以先从人民币中的图案、颜色、数字等特征去帮助学生认识钱币;其次教导学生学习如何兑换面值相等的钱币或物品，同时培养学生的计算能力，为他们在今后的消费过程减少阻碍提前打好基础。

二、引导学生能够根据自身的需求说出自己想要购买的物品，培养学生正确的消费观，建立良好的消费行为

培智类的学生对自身的需求不能很好地表达，初期阶段老师可以在旁边给予一定的引导，帮助学生罗列采购清单。如课堂上需要使用到哪些学习用品，到了模拟超市我们可以去哪部分的区域进行选购？住宿的学生在一天的生活中需要使用到哪些生活用品？引导学生在模拟超市中我们可以找到生活用品区进行选购。老师可以通过罗列出来的购物清单，带领学生在超市中进行实际操作，让学生发生真实的消费行为。反复多次的练习前面环节后老师可进一步引导学生自己学会主动地说出自己的意愿，能力好的学生可自行使用文字罗列清单，如能力差一些的学生可以采用图片粘贴的形式做出需要采购的清单。在这个过程中对学生提出购买的一些不合理的或者与之不符合的物品时教师可以适时教育学生要根据实际生活需求去选择不盲目地进行购物，培养他们正确的消费观，建立良好的消费行为，这有利于他们今后能更好地规划和安排好自己的生活，也有利于和家庭成员和睦相处，减少不必要的矛盾。

三、利用模拟超市，创设情景，引导学生进行消费，增加操作演练

通过模拟超市让学生体验和学习如何购物的流程，引导学生根据自身的需求清单在购物场所反复地进行实践操作，教师通过在实操过程中去发现学生存在哪些方面的不足，有针对性地调整教学方法，帮助学生更好地进行消费活动。制定购物操作流程时教师要结合学生的实际能力水平，循序渐进地引导学生完成每一个购物步骤，分解并细化购物步骤，让学生在实操中体验到成功的快乐，让学生在消费活动中由被动的“让我去做”转变为主动的“我想去做”。

四、教会学生懂得如何借助多种手段帮助自己完成支付行为

对较轻度的学生我们要紧跟时代的脚步，除了教会懂得学生使用心算或笔算的技能去完成支付外，还应该教会学生学会网上购物时懂得运用微信、支付宝等工具进行支付（这些操作老师要和家长协调沟通好，共同帮助学生掌握技能）;为提高学生的行为能力我们还可以教会他们如何运用计算器或手机软件帮助他们进行购物计算，完成支付行为。

特殊学校就是希望在教育教学中让学生和能够更好地获得解决生活中简单问题的技能，最终的目的就是让一切能够回归生活中去，所以培养培智学生能够在生活中有规划地、合理性地进行消费，是一件不容易的事情，需要学校老师和家长们不断地进行训练和引导。我们每一位特教人为他们将来能够正常地融入社会，自足于社会而努力。我们抱着坚定的信念，发扬每一位特教人坚韧不拔的精神“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！